小学英语中应用小组合作学习模式的方法

江爱群

摘 要：小组合作学习是当下兴盛的一种教学手段，这种教学手段主要要求学生以合作的形式进行知识的学习，能够使得学生取得良好的学习效果，让学生的小组合作能力获得发展和提升。小学英语教师在进行知识的教育时，应该着重关注小组合作学习模式，从多方面研究和探讨小组合作学习模式，以让自身的教学呈现出生机，使得学生获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究在小学英语中应用小组合作学习模式的方法。

关键词：小学英语;小组合作学习;教学策略

处在小学阶段的学生，正面临着知识学习的关键时期，此时的学生除了学好知识，还需要形成较好的能力，以使得自身获得更好的发展。因此，小学英语教师在进行教学时，有必要紧紧抓住学生所处的阶段，有必要重视教育的优化，采用多样的教学手段展开教学，着重引导学生进行小组合作式的知识的学习，以使得学生好好学习知识，让学生的能力获得有效的发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对在小学英语中应用小组合作学习模式的方法进行研究和探讨。

一、深入探究学生，科学划分学习小组

小学英语教师在教学时，可以深入地了解和研究学生，明晰学生的个性特点。在充分地了解了学生后，教师便可以对学生进行学习小组的划分，使得学生能够被划分为比较互补的学习小职员，让学生能够更好的以合作的形式进行知识的学习。

笔者在平时教学的时候，便会对学生进行深入的了解和研究。笔者会充分地明晰学生在英语课堂上的表现情况，掌握学生的英语问题解答情况，了解学生的英语试卷解答情况等等。在明晰了学生所具备的这些特点后，笔者便会依据学生比较具体化的特点，评估学生的学习水平，对学生的学习水平进行划分，使得学生能够被划分为优等、中等和有潜力这三个层次。当然，笔者也会充分地了解学生在日常学习中的表现，明晰学生的性格特点，并会依据学生比较具体化的特点，为学生标注上领导力强、组织力强、实践力强等多种多样的标签。在明晰了学生的这些特点后，笔者便会对学生进行小组的划分，使得组与组之间的学生的学习水平相同，组内学生之前的水平差异大，且所展现的特点较为互补。

总之，合作学习小组顺利展开的前提，在于科学且合理的学习小组的创设。因此，小学英语教师需要充分承担起属于教师的职责，深入地研究和了解学生，加强对学生的教育和引导，以做好学习小组的划分，让学生更好地进行小组合作。

二、选择合适时机，有效实施小组合作学习模式

小学英语教学包含着多个教学环节，并不是每个教学环节，都适合学生进行小组合作。因此，小学英语教师在进行知识的教育时，应当充分地选择合适的时机，以此有效地展开小组合作学习模式，以使得自身的教学能够更为生动，让学生更好地通过小组合作的模式来有效学习知识。

如，对学生来说，课前的预习比较重要，良好的知识预习，能够促使学生更好地掌握将要学习的知识，让学生做好小组合作。为此，在进行知识的教学时，笔者便会充分地关注预习环节，引导学生进行小组合作。笔者会促使学生与组内成员一起探讨知识，让学生能够做好与组内成员的沟通和交流，以使得学生更好地掌握预习结果，让学生的预习水平获得发展和提升。这样，学生便能够更好的进行课堂上的知识的学习，自身的知识学习效果也因此能够获得发展和提升。再比如，在课堂上，笔者会向学生抛出一个问题，引导学生就问题进行讨论。为了促使学生更好地探究出问题的结果，促使学生的思维获得一定的发展，笔者便会将小组合作学习模式充分地应用起来。这样，学生能够与组内成员更好地展现出自身的思维，实现激烈的思维碰撞，以使得自身因此能够更好的掌握知识，让自身的知识学习效果能够因此获得一定的发展和提升。

总之，学习时机的选择比较重要，小学英语教师自然需要承担起属于教师的职责，选择恰当的时机，比较合理地展开小组合作学习模式，以使得自身的教学更为生动，让学生做好知识的学习。

三、加强对学生的引导，提高小组合作效率

虽然小组合作学习模式主要是要求学生作为主体进行知识的学习，但是教师应当充分地承担起自身的职责，加强对学生的引导，以使得学生更好地进行小组合作学习，让教师所实施的小组合作教学模式能够展开的更为顺利。

在课堂上对学生进行知识的教育时，笔者便会引导学生进行小组合作。当然，为了使得学生做好小组合作，笔者会加强对学生的指引。课堂上，笔者会向学生展现知识探究任务，促使学生依据任务，进行合作式的知识研究。这样，学生便需要积极配合组内的成员，做好小组合作。在学生进行小组合作的过程中，倘若学生出现了问题，笔者会及时地干预，调节学生与组内成员所发生的矛盾，促使学生做好小组合作，使得学生的合作效率能够在此过程中获得一定的发展和提升，笔者也因此能够顺利达到教育的目的，有效促进学生能力的提升。总之，小学英语教师有必要承担起属于自身的职责，有必要尽量加强对学生的指引，以使得学生更好地进行小组合作，让学生的合作效率因此能够获得一定的发展和提升。

综上，小组合作学习模式比较的重要，小学英语教师应该着重关注这种教学模式，可以从科学划分学习小组、选择合适时机以及加强对学生的引导这三个方面，有效地展开小组合作学习模式，以使得自身的教学更为生动，让自身能够有效助力学生学习知识，使得学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]黄玉珍.刍议如何运用小组合作学习优化小学英语教学[J].速读（下旬），2019，（1）：111.

[2]陳芬.试论小学英语小组合作学习的有效策略[J].数码设计（上），2018，（12）：62.

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