高中地理课堂开展情境教学的策略探究

潘鑫美

摘 要：情境教学能有效调动学生自主学习的积极性，降低学生学习难度，提高课堂教学效率和教學质量，提升学生地理学科素养。文章分析情境教学概念及特征，指出在高中地理课堂中开展情境教学的注意事项，探究在高中地理课堂开展情境教学的宗旨和策略，以便为地理教师提供一定的帮助和借鉴，促进地理教学的创新与发展。

关键词：高中地理;情境教学;策略;教学效率;教学质量;学科素养

中图分类号：G633.55 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）03-0126-02

情境教学作为激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果的一种教学方法，在高中地理教学中的运用，不仅可以促进学生深度学习，强化学生学习体验，还可以吸引学生的注意力，提高学生学习实效。本文分析情境教学概念及特征，指出在高中地理课堂中开展情境教学的注意事项，探究在高中地理课堂开展情境教学的宗旨和策略，以便为地理教师提供一定的帮助和借鉴，促进地理教学的创新与发展。

一、情境教学概念及特征分析

（1）概念分析。情境教学的开展，需要教师在授课过程中，根据教学需要利用动作、图像以及音乐等元素，帮助学生呈现较为生动形象的具象学习场景，以增强学生学习的真实感，强化学生对知识的理解和记忆，提高教学效率和教学质量。

（2）特征解析。一是教学方式较为形象和生动。情境教学具有较强的真实性，在授课过程中，教师可结合知识点，利用多媒体设备展示教学内容，使抽象的地理知识更为直观，充分吸引学生的注意力，提高学生课堂参与度。……