基于核心素养培养视角的高中信息技术教学策略分析

田江

【摘  要】随着新课改的不断进行，课程标准中明确了高中信息技术学科的核心素养主要包括“信息意识”“计算思维”“数字化学习与创新”“信息社会责任”这四个方面。鉴于此，本文先是阐述了高中信息技术核心素养的具体内涵，又探究了现阶段高中信息技术教学的现状，最后详细研究了高中信息技术教学中有效培养学生核心素养的具体路径，希望能对相关人员的教育教学研究工作提供一定的借鉴与参考，以此更好地培养和提升高中生的信息技术核心素养。

【关键词】核心素养;高中信息技术;培养策略

中图分类号：G633      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）10-0159-03

Analysis of Information Technology Teaching Strategies in Senior High Schools from the Perspective of Core Quality Training

（Nanguan School， Shandan County， Zhangye City， Gansu Province，China） TIAN Jiang

【Abstract】With the continuous progress of the new curriculum reform， the curriculum standards clarify that the core literacy of high school information technology subjects mainly includes four aspects： "information awareness"， "computational thinking"， "digital learning and innovation" and "information society responsibility".In view of this， this article first expounds the specific connotation of the core literacy of high school information technology， and then explores the current situation of high school information technology teaching at this stage， and finally studies in detail the specific ways to effectively cultivate the core literacy of students in high school information technology teaching， hoping to be relevant the education， teaching and research work of personnel provides certain reference and reference to better cultivate and improve the core literacy of information technology of high school students.

【Keywords】Core literacy; High school information technology; Training strategy

一、高中信息技术核心素养的概述

学科核心素养是指在学习某一具体领域或某一特定学科的知识、技能的过程中形成的能显现该领域或学科思维特征的、将其转化为适应社会进步与终身学习需要的品格与能力。

（一）信息意识

信息意识是指社会个体的感知信息、有效判断信息价值、根据自身的需求主动获取信息、辨识信息（内容的真伪性、来源的可靠性等）、处理信息的意识。不同的高中生在感知、判断、处理信息的能力也是不同的。信息意识的有效培养能帮助和引导学生在获取信息时感知其具体变化、辨别其真伪、判断其价值，进而极大地强化信息意识。

（二）计算思维

计算思维是指社会个体在处理问题、解决问题的过程中运用计算机思想方法而形成的一系列思维活动，并能将利用信息技术解决问题的能力迁移至其他领域。……