核心素养下情境资源在小学信息技术教学中的应用

陈锐

【摘    要】好的情境教学资源能有效提升情境效果，进而有效提升课堂教学效果。本文基于小学信息技术部分课堂教学案例，从故事情境资源、游戏情境资源、设疑情境资源等多个角度进行分析，有效推进课堂教学进程，有效完成教学任务，帮助学生掌握信息技术知识与操作技能。

【关键词】小学信息技术;核心素养;情境教学资源

中图分类号：G623       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）10-0147-02

The Application of Situational Resources in the Teaching of Information Technology in Primary Schools under the Core Literacy

（Yifu Primary School， Fuan City， Fujian Province，China） CHEN Rui

【Abstract】Good situational teaching resources can effectively enhance the situational effect， and then effectively enhance the classroom teaching effect. Based on some classroom teaching cases of elementary school information technology， this article analyzes from multiple perspectives such as story situation resources， game situation resources， and questionable situation resources， to effectively promote the classroom teaching process， effectively complete teaching tasks， and help students master information technology knowledge and operational skills.

【Keywords】Primary school information technology; Core literacy; Situational teaching resources

信息技術课程是具备较高操作性以及技术性的课程类型，不同于其他文科课程内容。教师在实际开展信息技术课程的授课过程中，如果单纯地从技术角度开展课程教学，由于教学内容枯燥乏味，势必会导致学生毫无学习情趣，进而对于课程学习的效率造成较大影响。由此，作为信息技术教师，必须以学生自身的认知心理为出发点，通过创新和合理的教学情境帮助学生更好地开展信息技术课程学习。在当前核心素养时代下，计算机课程学习一定要凸显学习主动性、趣味性、实用性等特点。本文将具体从以下几点进行探讨。

一、有效开发利用现有故事情境资源

听故事是多数小学生的爱好。因此，教师可以利用故事情境的营造，从而有效辅助信息技术的课程教学，不仅与小学生的心理特点相符，还能够在很大程度上提升课程教学质量。具体而言，故事教学情境的营造主要是将小学信息技术课程中的相关技术以及知识通过讲故事的方式呈现出现，以此充分调动小学生的多种感官，并且将其很好地融入课堂教学中。……