儿童立体书对幼儿早期认知学习影响探究

孙静怡 秦慧敏

摘要：在中国二胎政策开放下，中国儿童数量将持续增多，也引得儿童教育受到重视。儿童教育中，必不可缺的就是书籍。家长通过购买书籍来帮助孩子学习知识，但是随着时代科技发展，传统平面化书籍已经往往不能满足现在的儿童教育环境。孩子被手机、电脑媒体里面的动画吸引，传统的书籍就显得索然无味。但对于这些尚在启蒙阶段的儿童来说，书籍的确才是更亲近的接触世界的玩伴，立体书兼并了“玩具”和“书籍”，让孩子在学习中玩耍，在趣味中获取知识，在更生动的视觉空间里阅读的同时，建立阅读的乐趣，也适当培养创造力。本文分析了儿童立体书的概念与发展，以及儿童立体书的学习模式，及其在幼儿早期认知学习中的作用。

关键词：儿童立体书;学习模式;认知学习

一、立体书

20世纪60年代，国外的立体书生产流程发生转变，将设计与生产分开，出现了寻找代工的现象，先在日本，之后转到我国台湾、新加坡代工，之后再到中国大陆。所以在立体书大规模、系统化引入国内之前，中国已经代工立体书20年，在这期间积累的技术已经相当成熟。20世纪80年代，中国改革开放为出版业带来生机，立体书同样受到积极的影响，这一时期的立体书呈现题材广泛、形式多样的特点，内容以原创故事为主，中国开始有了更加本土化的设计，结构简单但也开始使用相对复杂的V形折和组合立体结构。实际上在中国，立体书市场在台湾地区开展较早，比如宣传世界遗产的《淡水古迹带着走》、导游书籍《林家花园》等。……