中小学劳动教育融入课程教学的实践对策研究

摘要：中小学劳动教育是一个常谈常新的问题，然而2010年出生以后的孩子出现不爱做家务，懒于劳动的不良习惯，更有甚者觉得劳动很丢人的家教思想。对此，笔者思考劳动教育又是否应该先从娃娃抓起、从中小学落实，从源头强化才是事关劳动教育良效和立德树人和培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者的关键环节。

关键词：中小学劳动教育 ;立德树人 ;关键环节

一、中小学劳动教育的意义

随着科技的发展，越来越多的家庭开始少劳动，不劳动到机器智能劳动，从扫把到拖把到智能扫地机到机器人。越来越多的家庭偏重于单一看重孩子的学习和智体美方面的兴趣培育，而忽略劳育，甚至间接的个人家庭话题在看不起或者传递劳动不光荣的不良氛围，导致让孩子间接认为劳动不光彩，到不做和不会做家务。对此，中小学阶段作为整个教育过程的基础阶段，对其劳动教育进行研究十分必要。

（1）理论意义

查看相关的学者研究资料，不难发现有的学者在建国初期和国民经济恢复期主要是以单纯的体力劳动为主要载体的研究范畴，旨在倡导劳动奉献精神;而改革开放以后将劳动技能与劳动者的思想品质作为研究劳动教育对象进行考究。而新时代劳动教育作为中小学素质教育的一环，如何融入课程教学，继承爱劳动讲奉献的素养，拓宽教育理论范畴尤为重要。

（2）实践意义

通过对中小学劳动教育的探析，在实践应用方面可以进一步解决教育教学环节中，多久劳动教育缺失薄弱环节和现实劳动培育思想的引导。……