谈几何画板与初中数学教学整合的实践应用

邹蕴

摘要：初中数学新课程标准中明确指出：要善于利用信息技术手段，创新教学模式和学习环境，在改变教法和学法的过程中，促进学生对知识的理解和消化，促使知识、能力、品质得到共同培养。而几何画板在初中教学中的应用，既可以化解抽象概念，又可以解析重点，提高问题解决能力，认识动点应用变化等，因此，本文就几何画板在初中数学教学整合中的应用实践进行了探究分析。

关键词：几何画板;初中数学;整合

1几何画板概述

GSP软件之所以受到广大教师的欢迎，是因为它可以通过测试几何形状猜想、关系猜想和变换来帮助教师进行教学。当用户操作对象时，屏幕上显示的测量值也会发生变化，用户可以拖动和改变物体的位置，而不需要重新绘制，从而给用户特别是学生更多的时间来思考几何，不需要浪费时间重建图表。这可以帮助学生探索一些难度更大的事情，而不再仅仅依赖于教科书、纸张和铅笔，这些活动明显提高了学生的认知能力。Teoh&Fong（2005）指出，动态可视化教学法有助于学生更好地理解所教授的数学概念。

2几何画板在初中数学教学整合中的应用路径

2.1.几何画板整合抽象概念，夯实基础知识

概念是学生学好数学，认识数学本质的前提。在以往数学概念教学中，对于复杂、抽象的概念都是通过复述讲解，或者死记硬背展开的，不仅枯燥乏味，还会降低学习兴趣。故此，为夯实基础知识，提高数学学习效果，可以利用几何画板与概念教学进行整合，通过形态化的视频展示，促使学生理解基本概念，用图形引导其认识概念语言本质。……