对待班级中“不寻常”孩子的教育感悟

每个幼儿都有获得表扬和受到肯定的需要，这是幼儿成长过程中的一种基本需要，这一需要能否得到满足，对幼儿性格发展有着重大影响。可有极个别孩子在学习生活中总是受到批评、否定，让其不自信、不开心，不能融入集体生活。

《规程》强调一定要“注重个体差异，因材施教，引导幼儿个性健康发展。”我们怎样施教才能帮助幼儿健康成长呢？

班级中，总有那么一两个经常受到批评，同伴们否定的孩子，他们在集体生活中不能遵守一些基本的规则。比如：他们会把喝的水倒向别的小朋友、乱吐口水、经常打小朋友、把同伴的书包弄得一地等等的坏习惯。于是，老师、同伴，都失去了耐心、友爱。对其言语，有时就会情不自禁的发泄。如：“你烦得很，你怎么回事儿？好讨厌”等等。班级中有不好的事发生，老师一问是谁干的，其余小朋友就会异口同声的喊出这个小朋友的名字。

针对有诸多不良习惯的孩子，我们老师怎样施教才能让其有所改变呢？

一、教师与家长多沟通教育问题

究其原因，孩子的不良习惯都是教育不力、不当的结果。比如家长一味的娇宠，什么都听孩子的，孩子是家里的王，孩子有不良行为习惯，也不及时制止、约束、管教。又比如有的家长不注意自己的言行，孩子就潜移默化的受教了。

记得一次放学路上听到班级中一对爷孙俩的对话，男孩对爷爷说：“今天谁谁打我了”。爷爷说：“谁打你你就用脚踢，用嘴咬呗”。難怪，这男孩就是班级中特别爱动手打人的孩子，小朋友都不喜欢他。……