浅谈小学数学课后作业设计的优化策略

乌兰图雅

【摘要】现如今教育形式与背景均处于多变的状态，教师需要精准地把握教育教学的风向，综合考量教学情况与学生水平来调整教学的模式，要在最大程度上将学生的学习动力与兴趣激发出来。教师需要采取有效的方法将小学数学的课堂教学中出现的问题进行予以妥当彻底的解决，不能让其影响到教育教学工作的正常进行。

【关键词】小学阶段，数学教学，学习兴趣，激发策略

引言：学生对于数学知识的学习兴趣是否浓厚与他们所取得的学习成绩和学习效果有著十分密切的关系，小学阶段的学生可能会把逻辑性较强的学科看作学习路上的绊脚石，不愿意主动的去接触新的知识。数学教师需要发挥学科教学的特点以吸引学生的注意力，并将提升学生学习兴趣作为教学研究的重点课题，要让学生领会到数学知识学习的趣味性与重要性。

一、深化教学内容，引导学生思考

小学阶段的数学学习最重要的不是一味地做题，而是让学生在日常学习中锻炼自己的数学思维，学生一旦深入了解数学学科的特点之后，再难的题对学生来说都会是一种挑战。并且这一过程还能培养学生的数学思维，让学生在脱离教师之后，能够自己思考问题并且解决问题。教师通过深化教学内容，引发学生思考问题，不再依赖教师在课上对问题的讲解。学生一旦拥有了独立思考的能力，即使面对再新颖复杂的问题，也能通过自己的思维方式突破困难。……