小学中低年级数学教学中情境教学法研究

余萍蓉

摘要：小学生小学阶段的学习需要做好学习兴趣的启蒙，数学的学习具有很强的抽象性，相较其他学科会较难理解。如果教师在教学实践活动中，不能通过有效的手段帮助小学生理解所学内容，有可能会因为学习数学产生困难，影响学生其他学科的学习兴趣，进而影响学生后期的全面发展。在小学数学教学活动中开展情境教学，有助于借助更为形象的情境帮助学生理解抽象的知识，拓展学生的思维，提升学生学习数学的能力，促进学生全面的发展。下面将就小学中低年级数学情境教学进行分析论述，期待能够为实践教学活动的开展提供一定的参考。

关键词：小学数学;中低年级;情境教学;现状;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-389

目前，随着教育改革工作的进一步深化，新课标对小学数学教学提出了更高的要求，由此看来，数学教师在教学过程中通过构建情境教学的方式有利于提高教学质量。近年来，另外，随着国家对于有创新创造能力的高素质人才的需求量日益增大，传统的素质教育方法显然已经不适用于当前的需要。因此，在数学教学中通过构建合理教学情境向同学们渗透探究创新思维与数学核心素养的教学，有利于他们全面发展，数学教师在教学过程中可以将知识传授与素质教育有机结合，在平常的教学过程中来提升同学们的整体素质水平。

一、我国小学中低年级数学教学现状

1.传统教学模式的限制