借助历史教学评价体系，培养学生历史学科素养

高新洲

【摘要】虽然大家还尚未对历史学科核心素养的内容和内涵完全达成共识，但是中学一线历史教师已在主动尝试和实践。通过对原有的高中历史评价体系旧内容的修改和完善，从而构建起以历史学科核心素养为主旨的高中历史教学评价体系，这套体系的评价标准将在未来的高中历史教学过程中发挥关键性作用。

【关键词】历史学科;核心素养;高中历史教学;评价体系

历史学科核心素养的提出，为今天的高中历史教学指明了十分清晰的“教学育人”方向，也为我们具体分析历史教材、实施教学过程、保证教学效果、提高教学质量提供了有力的保证。在此基础之上，构建一套以学科核心素养为主旨的完整的科学的高中历史教学评价体系就十分必要。现仅就构建该体系所涉及到的主旨问题做一个初步探究和试析。

一、历史核心素养的提出

人文素养是普通高中历史课程性质的学科要求，历史素养是人文素养的重要组成部分之一，所以培养学生的历史素养，是历史教学中一个很重要的问题。2014年4月，根据教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，要求“研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准”。2015 年以来，教育部曾多次对修订的《高中历史新课程标准》进行意见征求，之后比較正式地提出了在高中历史课程教学中，需要全面贯彻“历史学科核心素养”的目标要求。历史学科核心素养既是学生在接受历史学习教育过程中，逐渐形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力，又是对原课程标准中的“三维目标”的综合体现。……