小学数学核心素养下的引导学生解决问题的策略研究

廖燕

【摘要】随着新课程改革和“信息技术2.0”工程建设的进一步推进，更多的小学数学教师开始更加重视起在信息教育视域下的生本素养培养工作，其中对于学生解决问题之意识、能力的塑造更是投入了大量的资源。据此，笔者将根据自己的一些工作经验和有关研究成果，依托文献查阅和案例分析等方法，围绕“小学数学核心素养下的引导学生解决问题的策略研究”一题撰文，并从不同角度出发提出若干策略建议，以资诸位参阅、分析。

【关键词】小学数学;核心素养;解决问题素质;培养策略

“信息技术2.0”工程的全面启动意味着小学数学教师可以在日常教学中更加方便地获取大量的资讯来设计课堂内容并组织相应的教学训练，同时也代表着学生将要在课程学习过程中应对更具锻炼性和挑战性的课程理解、应用任务。小学生还处在身心发育的初级阶段，对更具抽象性和逻辑性的数学学习普遍感到一定的困难，十分需要教师在生本素养培养——特别是问题解决素养的塑造上采取实质性的策略。据此，小学数学教师要树立起“解铃还需系铃人”的意识，将对“信息技术2.0”工程内容的应用迁移到对学生问题解决素养的培养中来，以期实现学生数学核心素养的有机生成。

一、利用具象知识教学完善学生的问题解决能力

若要让学生真正具备解决问题的能力，教师首先要做到的是帮助学生获取解决能力的条件——即对课程知识和技能的准确认知和正确掌握。……