高职院校教师团队建设的实践研究

杨家印

摘要：从五年制高职校专任专业教师队伍构成中存在的问题分析入手，坚持问题导向，重点解决教师团队建设中规模大小、组建形式、梯形结构、培养路径和团队管理等问题。科学制定了教师团队建设标准、组建模式和建设方案，并提出了“一支队伍、两种模式、四层结构、五大能力”的教师团队建设思路，旨在帮助职业院校提高专业师资队伍建设水平，更好地提升教育教学质量。

关键词：高职院校;教师团队;建设策略

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）02/03C-0064-04

一、研究背景

2019年1月，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，提出到2022年，职业院校在专业建设中要打造一批教师教学团队，在专业课教师中“双师型”比例要超过50%。2019年9月，教育部等四部门印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》，提出要以实现我国现代化职业教育和培养高素质技能型人才为目标，加强“双师型”教师团队建设，加强教师教育教学能力和专业实践能力培养，促进教师团队建设和教师个人成长相结合。2020年9月，教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，提出到2023年，专业教师中“双师型”教师占比超过50%，遴选一批国家“万人计划”教学名师、360个国家级教师教学创新团队。

2018年5月，江苏省人民政府印发的《省政府关于加快推进职业教育现代化的若干意见》指出，职业院校要实施教师队伍建设计划，加强专业教师核心技能考核，完善“双师型”教师评定标准和“一体化”教师选拔办法。……