基于核心素养培育的思想政治课问题链教学

摘 要：问题链教学是思想政治活动型学科课程建设与实施的有效方式。设计并实施好“问题链”教学，要基于核心素养的培育，依标对本，确定核心问题;创设情境，拟制链式问题;引导探究，协同解决问题;迁移运用，深化延展问题。引导学生积极思考与表达，在自主辨析和合作探究中，在问题解决过程中涵育、提升核心素养。

关键词：核心素养;问题链;教学设计

一、 引言

问题是思维的引子，是开启学习之门的钥匙。为了达成既定的教学目标，教师可以根据学生已有的知识或经验，将学习过程的关键点、疑难点、易混点，转换成为层次分明、系统连贯的问题串。这些问题或指向生活现实，或指向知识探索，或指向现实困惑，是一组有中心、成序列、彼此独立而又相互关联的问题，构成序列化、系统化的问题链。精心设置既有理论深度又有实践温度和政治高度的问题链，有助于学生在开放、多维、渐进的问题解决过程中，逐步提升核心素养。

二、 依标对本，确定核心问题

课程标准是“教学大法”，是教学设计与实施的重要依据。教材不仅是知识和信息的载体，还是引导学生积极主动学习、深入进行问题探究的工具和指南。核心问题紧扣教学目标和课程内容，围绕教学重点、难点、关键点，勾勒教学推进脉络，指引学生思维过程。基于课程标准设计能够促进学生学习的问题，可以为涵养学生学科核心素养提供有效的“落地”载体。问题的确定应符合重要性、探究性、开放性、适切性的要求。……