学生英语小问题自主研究的实践与探析结题报告

【摘要】课题组立足于为学生奠定自我发展的基础，让学生改变被动接受教师“满堂灌”的学习方式，让学生在自我研究小问题过程中认识自我、评价自我，形成高度的思考力和创造力。根据当前教学实际情况设定《学生英语小问题自主研究的实践与探析》研究项目。通过一阶段的研究得出：小问题自主研究的英语学习方式能激发学生的学习热情，能正面引导学生;能提高教师教学水平，帮助学生进步;能帮助学生形成更好的学习观念，有助于今后发展。

【关键词】英语小问题;自主研究;实践探索

【作者简介】陈玲玲，福建泉州第五中学。

【基金项目】本文是福建省中小学名师名校长培养工程专项课题“学生英语小问题自主研究的实践与探析”（课题编号：ZXWY-2019017）的研究成果。

一、 本课题核心概念界定

1.自主探究。自主探究和自主学习的概念类似，本研究认为自主学习包括以下内容：

第一，学生应该首先认识并且掌握自主学习的相关方法，能开展自我学习。然后在此基础上进行探究性学习，逐渐在学习中形成这种习惯。

第二，教师应该在教学目标的引导下设置相关问题，让学生以问题为导向开展自主性学习和探究。

第三，学生在开展学习过程中知道学习目标以及学习方法，能通过自探、共研、小组合作、资料查找等方式自我学习。

第四，学生能掌握学习特点和技巧，根据学习经验开展相关学习内容。

2.英语小问题自主研究。英语小问题是一个知识点、一个思维点或一个方法点。……