落实核心素养,初探研创学习

熊跃琼

【摘    要】当前课堂仍然严重存在“满堂灌”或“满堂练”、学生主动参与度不够、师生互动少、学生缺乏研究创新性、课堂教学效率不高等现象，课堂教学方式改革迫在眉睫。研创学习——以“学为中心，为创而学”的一种教学模式应运而生。本文我就如何将英语核心素养落实到研创学习的课堂中进行了探讨。

【关键词】小学英语  课堂教学  核心素养  研创学习

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.182

2014年，教育部下发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了“核心素养”概念。“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。”研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

一、何为核心素养及英语核心素养

何为核心素养？其实质是学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。各学科都要把培养学生的核心素养作为教学的基本任务。那么，英语学科的核心素养包括哪些要素呢？北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所所长、教授王蔷提出：“英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个要素。”语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维活动。……