基于核心素养的高中信息技术教学方法探讨

刘艳

【摘    要】随着时代的不断发展和进步，我国已全面进入信息化社会，信息技术为人们的生活、工作和学习带来了诸多的便利。在这篇文章中，笔者将以高中信息技术学科为例，浅议教师基于核心素养可以采用的教学方法。

【关键词】核心素养  高中信息技术  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.107

对于学生而言，高中是他们学习生涯中最为关键的一个时期，也是他们进入理想大学的最后冲刺阶段，只有学生在这一阶段扎实学习课本知识并提高各方面的能力，才能帮助他们在今后的学习或工作中表现突出。在新课程改革的影响下，教育相关部门倡导高中学校应根据教育部的要求为学生开设多种课程，例如文化课程、艺术课程、体育课程和信息技术等。由于信息技术为人们的生活、工作和学习带来了诸多益处，因此近些年教育相关部门越发重视信息技术的教学工作，并提倡教师应利用业余时间不断研究各种优良的教学法。

一、教师可采用多媒体教学

在高中阶段，学生不仅要在规定的时间内完成繁重的学习任务，还面临巨大的学习压力，为了促使学生能在高中阶段取得好成绩并考上理想的大学，很多教师都特别重视学生的文化学科的学习过程。不可否认的是，文化学科的确在高中阶段占据着重要的作用，但要想促进学生能跟上时代发展的步伐，每一位教师也都应该重视信息技术这门课程的教学工作。然而，在实际的教学过程中，很多教师都没有重视此门课程的教学工作，这主要体现在教师不会倾注过多的时间和精力教学信息技术，有些教师甚至会占用信息技术课程的时间用以教学文化学科。这种做法是极其错误的，在新时代的环境中，只有学生积极地学习信息技术知识，才能促进他们形成全新的思想，从而打开学生的学习视野，使得学生能增长见识。最为重要的是，信息技术还能帮助学生学习文化学科，使得他们简化且优化学习过程。

虽然部分高中教师也能认识到学习信息技术学科的重要性，但由于他们采用的教学方法过于死板，导致其课堂难以处于高效的状态。据笔者观察，很多教师都习惯采用文字讲解法进行教学，即教师完全参照于课本并通过语言讲解的方式不厌其烦地为学生灌输课本内容，虽然这种方式的确能促进学生掌握相关知识，但从学生学习的角度来看，这是一种尤为低效的教学方式。通过分析高中信息技术教材可以发现，其中包含诸多冗杂的文字，很多教师并不会深入研究课本内容，而是采用照本宣科的方式且一字不落地给学生讲解相关内容，有些教师甚至在课堂上尚未涉及讲解课本内容这一环节，相反，他们只会采用照着课本念文字的方式执行教学过程。

对于高中生而言，他们已接触过多年的学校教育，很多学生都有自己独立的想法，因此绝大多数学生都较为抵触死板的教学方法，导致很多学生渐渐脱离学习的轨道，在课堂上出现注意力不集中的问题，尽管教师竭尽全力地执行教学过程，也难以提高教学质量。在教学领域，多媒体不失为教师开展教学工作的得力助手，借助于多媒体进行教学能真正地简化教学过程，从而吸引学生的学习注意力。

在多媒体的协助下，教师可以通过播放课件的方式教学课本知识，即教师将课本知识有条不紊地呈现在PPT上，学生则只需要通过观看课件就可以进行学习。这就要求教师应在上课之前做足准备工作，即教师应深入研读教材内容并分析教学大纲以及学生的实际情况，这样才能促进教师能基于课本提炼出学生必须掌握以及适合学生学习的内容，以此提高课堂教学效率。在制作课件的过程中，教师应重视课件的精简性，切勿在PPT上为学生呈现繁难的内容，相反，为了最大限度地简化教学过程，教师应尽可能地在PPT上为学生呈现关键词，以此引导学生在较短的时间内快速掌握相关内容，这样才能更好地培养学生的核心素养。要想基于核心素养背景下进行教学，每一位教师都应该为学生创造简单化的学习环境，使学生能在轻松的环境中学习。

二、教师可采用演示教学法

通过分析教学大纲要求可以发现，在高中阶段开设信息技术课程的目的便是为了引导学生能接触信息技术领域、掌握相关知识以及引导学生学会简单的计算机操作，只有教师基于这几个方面进行教学才能促进学生提高其核心素养。每一学科都有其对应的核心素养，就高中信息技术课程而言，其核心素养指的是学生对课本知识的掌握程度以及操作计算机的熟练程度等。学生的计算机操作能力能在一定程度上反映学生对课本知识的掌握情况。虽然很多教师都能认识到培养学生操作能力的重要性，但很多教师并不关注学生的操作过程，而是一味地引导学生反复操作计算机。操作唯一的诀窍便是学生应先掌握操作方法，如若学生并不能掌握操作步骤，则很多学生都會出现盲目操作或是胡乱操作的问题，进而影响其操作能力的提高。基于此，笔者建议教师可以采用演示教学法，即教师讲解完相关操作后应及时为学生再次演示操作步骤，以引导学生细致地观察到操作过程，提高学生的操作能力。

三、教师可采用竞赛教学法

在教学高中信息技术的过程中，提高学生的计算机操作能力是教师的重要工作内容，而要想提高学生的操作兴趣，教师可以采用竞赛教学法。一般来说，很多高中生都具有较强的竞争意识，为了在比赛中获胜很多学生都会利用课余时间加强计算机练习，以此提高学生的操作能力。例如，教师可以在班上举办制作Excel电子表格竞赛活动，即教师为学生提供相关数据，要求学生将数据导入表格，并根据教师的要求完成求和及排名等具体操作，最终参考操作时长以及制作效果为学生的比赛结果评分。为了鞭策更多的学生积极地在计算机领域探索，教师可以适当奖励获胜的学生，这样更能引导他们树立学习信息技术的信心。

总之，虽然教学高中信息技术的方法何其多，但并不是所有方法都适合于所教学生，教师应根据学生的实际情况有针对性地采用创新且实用的方法进行教学。

参考文献

[1]罗金林.高中信息技术演示教学方法[J].科技技术期刊，2019，000（002）：218-230.

[2]王文.高中计算机操作竞赛活动的开展[J].高中计算机教学期刊，2019（07）.