“生活化教学”在科学课教学中的应用

武春辉

“生活化教学”是指在课堂教学中融入生活元素，让课堂教学内容变得更为丰富、有效。文章结合本人实践教学经验，从课堂导入、教学、训练三个方面对“生活化教学”模式在小学科学课堂教学中的应用予以分析和讨论。

新课程改革对小学科学教育提出了更高的要求，实现小学科学教育生活化，成为当前小学科学教育的重要发展方向。在科学教育工作开展中，我们要认识到该学科的很多知识是从生活中总结得出的，从这一方面来看，“生活化教学”模式的应用能够让科学课堂回归学科本质。这有助于学生更好地了解科学知识，感受科学知识的魅力。为了更好地发挥“生活化教学”模式的价值，对其在小学科学教育中的运用予以分析和讨论势在必行。

一、课堂导入“生活化”，激发学生的探究兴趣

在小学科学课堂教学中，课堂导入是第一教学环节。老师要做好对“生活化教学”的有效应用，必须先让其融入课堂导入，并完成对学生探究兴趣的激发。由于小学生的认知能力较为薄弱，老师在尝试生活化的代入方式时，一定要做好对学生认知水平的研究，确保生活化内容既可以实现对科学知识的输出，又能够完成对学生探究兴趣的引导。例如，在《磁极间的作用》这节课的学习过程中，先采用信息技术为学生展示了小区的门禁系统。在视频中，学生发现门上有一个铁片，当门开得比较大时，回位速度会比较慢，但当门快要挨到门框时，会有“咣当”一声。……