组织学生开展小组合作学习

赵富平

小组合作学习是指将学习能力不同的学生组织到一起，让他们以小组为单位进行知识的探究和学习。从知识学习角度来看，小组合作学习模式的有效应用，能够让学生有效完成自己无法独立进行学习的知识，因此小组合作学习在课堂教学中具有积极的促进作用，值得教师应用。本文以小学数学课堂为基础，对小组合作学习模式的应用加以讨论和研究。

一、分析小组合作能力，布置合作学习任务

在小學数学课堂教学中，想要实现对小组合作学习模式的有效运用，就应先做好对学生学习能力的分析，根据他们的实际水平予以科学分组。在这一过程中，教师要综合考量各小组的学习能力，保持各小组之间学习能力的相近，让他们可以在互动学习中获得更好的学习体验。

完成学生分组后，教师要根据对知识内容的分析，为学生布置合作学习任务，考虑到小学生的认知水平，合作学习任务不仅要把握好难度，同时还要做好趣味性设计，由此保证学生能够产生良好的探究动力。例如在进行《多边形的面积》一课教学时，我就为每个小组准备了一组七巧板，然后以公共呈现的方式用多媒体技术为学生呈现出了五幅七巧板拼图作品，各小组学生需要通过合作学习来完成五幅图的拼组，并将五幅图中七巧板的位置画下来，以所画的图为基础进行本课知识的探究。从知识角度来看，本课内容关键点在于学生所画的图中对多边形的分割，可以让学生探究到用做辅助线的方式将多边形切割成已知图形进行面积计算的方式，但学生能够探究和理解到什么程度，需要以他们自己的实际情况为基础。……