部分农村小学数学“综合与实践”教学现状调查与分析

何昌岳 郝玉青 吕正家

“综合与实践”作为小学数学课程四大领域内容之一，主要是以问题为载体、以学生自主参与为主的一项重要的学习活动。但是，当下农村小学数学“综合与实践”活动课的教学现状不尽如人意，必须弄清成因后才能提出有针对性的改进策略。我们以泰兴市黄桥小学教育联盟9所小学和兴化市安丰中心小学共10所村小师生为主要研究对象，科学确立调查目标，准确选定调查取样，精心设计访谈内容，对数学“综合与实践”的教学现状进行调查。电话采访或现场访谈了30位老师、60个学生，收回有效教师问卷182份、学生问卷2107份。

一、教師问卷

问卷第1至4题是调查小学数学教师对“综合与实践”课程理念的理解和认识情况。

数据显示，绝大部分教师已经能够准确认知“综合与实践”领域的意义和必要性。不同年龄段、不同学段的教师问卷答题略有不同，相比之下，教龄在5～10年及10年以上的教师显得更适应一些。

问卷第5至8题是调查小学数学教师对“综合与实践”领域教学内容的认识情况。

教师普遍认为“综合与实践”领域应留有校本类课程的空间，这表达了他们对教材改革的一种愿望，对于教材今后的改革与发展，对“综合与实践”领域的校本化教学实施给出了具体的问题或思考的方向。

问卷第9至12题是关于“综合与实践”领域的教学实施现状调查。

调查发现，绝大多数教师不能认真上好“综合与实践”活动课，也有极少数教师完全没有上过，这一部分教师中有才上岗的新教师，还没有“入门”。……