浅谈核心素养下语文古诗教学策略

朱蕾

【摘 要】古诗是中国文化的瑰宝，是古代劳动人民智慧的结晶，蕴含着中国传统文化的精髓，它节奏明快，容易记忆和传播。我们应该更加重视古诗教学，在“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面下功夫，深入研究诗人生活背景、创作时的历史背景、文本内涵解读、组诗教学的意义、写作方法的习得等方面，引导学生加深对古诗本质和内涵的理解，领悟古诗凝聚的文化精髓，从而打破现在的教学现状，提升学生的语文核心素养。

【关键词】核心素养 小学语文 古诗教学

古人云：“不学诗，何以言。”古诗是中国文化的瑰宝，是古代劳动人民智慧的结晶，蕴含着中国传统文化的精髓，它节奏明快，容易记忆和传播。古诗在以往的教材中一直占有较大的比重。现在全国统一使用统编版教材，古诗的比例比苏教版教材有了更大的提高。这与语文核心素养的要求不谋而合。可见，古诗学好了，学生的各方面能力和素养也会得到提升。

但是在实际教学过程中，教师往往比较传统和机械，对古诗的教学较多还停留在学生能背诵即可、能默写即可、能说出意思即可。这样子的教学只是为了应付作业和考试，学生对于詩文内涵和诗人情感的理解是浅层次的。笔者认为在古诗教学中，教师应该以“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面下功夫，引导学生加深对古诗本质和内涵的理解，领悟古诗凝聚的文化精髓，从而打破现在的教学现状。……