基于项目学习建构英语绘本阅读的教学实践

摘 要 阅读是英语教学的重要组成部分，也是发展学生思维的重要途径。在英语绘本故事阅读中引入项目学习模式，能够促进学生语言综合能力的发展，具体可以从“建构项目主题探究，奠定話题基础”“再构课堂语言项目，提升思维品质”“别构故事项目拓展，传承文化品质”等方面完成项目任务，以此指导学生在建构、体验、交际、合作、探究等活动中习得技能与方法，从而提升学生的英语核心素养。

关键词 小学英语 绘本阅读 项目学习 思维品质

现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。而英语绘本正是一种用“图”和“文”共同演绎的可以阅读的故事书，它集知识性、趣味性、寓意性于一体，因此，越来越受到孩子们的喜爱。同时，它具有发展儿童语言能力、促进心智、提升思维品质的功能[1]。英语绘本阅读教学注重让学生在阅读学习的过程中进行情境体验、自主交际、合作互动，从而促进学生语言能力及交际运用的同步发展，促进学生思维能力的提升。

项目学习是一种建立在建构主义理论基础上的新型教学法[2]。它是一种以学生为中心的教学方式，强调在做事中理解概念，提出问题的解决方案，从而形成专家思维，引发跨情境的迁移[3]。因此，教师可尝试建构绘本故事阅读项目，促使学生在完成项目任务的过程中产生学习动机，并基于实际问题进行探究，思考解决方案，设计项目作品，同时，在解决问题的过程中让学生掌握所需知识，培养学生创新实践能力，提升思维品质。……