核心素养背景下高中数学分层教学策略分析

张飞飞

摘要：在高中教学的过程中，大多数学生都不喜欢上数学课，在他们看来，高中数学就是一门难度系数较大，难以理解的学科，所以学生学习的积极性不高，没有系统的方法来帮助他们学习数学知识。针对这种现象，高中数学教师就可以采用分层教学法，让学生在核心素养的背景下能转变自身的消极观念，从而积极主动的投入到数学学习的过程中。

关键词：核心素养;高中数学;分层教学;有效策略

引言：

随着九年义务教育的普及，许多家长和教师都越来越注重学生的数学教育，希望学生能取得优异的成绩，考上自己心目中理想的大学。在高中校园中，学生普遍较多，所以教师没办法照顾到每个学生，因此在核心素养教学理念的影响下，分层教学法被引入到了高中数学的教学中，希望能通过新颖的教学方法来让每个学生都能提高数学成绩，掌握学习方法，提高自身的思维逻辑能力，快乐的学习高中数学知识。

一、对学生进行科学的分层

在素质教育的背景之下，学生是教学的主体，所以高中数学教师在设计教学内容时一定要以学生为主，重点发挥学生的主观能动性，让学生积极的参与到学习的过程中。在此期间，教师可以运用分层教学法，首先将所有学生按照一定的标准分为三个等级：1、A 级：学生学习能力强，具有一定的数学思维能力，热爱学习数学知识，能自主探究、自主分析。2、B级：学习热情一般，学习能力和学习水平中等，能大致掌握学习重点，了解所学知识。……