教育人类学视域下的高中语文典故教学分析

李红贞

摘要：随着近年来对于高考制度改革的探索与不断深入，高中课堂教学中培养学生方案的方案方法也越发丰富，给我们越来越多可以借鉴学习的案例。高考对于广大学生来说是人生的一个重要转折点，而高中阶段所受的教育又极大地影响了学生的高考成绩。高中语文作为高中教学的主要学科之一，对于学生的高考最终成绩发挥了极为重要的作用。如何提高教学效果，延伸教学深度，使学生学习语文课堂所学知识的同时对于语文典故理解和掌握，最后获得优异的成绩，这需要广大高中语文教师改进教学方式，提高教学效果。本文现在就基于此情况对于教育人类学视域下的高中语文典故教学分析进行简要探索与分析研究。

关键词：语文教育;高中语文;语文典故

引言：

近年来高中语文教育出现了教学方式方法的大变革，高中语文教师的教学方法逐渐丰富完善。当前高中语文课堂教学过程中，对于中华传统文化的精粹——典故讲解较少，部分老师往往一笔带过甚至根本不会进行讲解，导致学生对于典故仅停留在强加记忆的层次。为了改变这种状况，广大一线语文教师也进行了积极探索。而通过课堂教学过程中的将语文典故与课程内容进行有机结合，可以有效加强教学过程中学生对于所学内容的理解，使学生理解典故的出处和所代表的特殊寓意，使学生能够更好的吸收理解课堂教学内容。

一、教育人类学视域下的高中语文典故教学现状分析