浅谈苏甲乡人行小学学生抽象思维能力培养

符明伦

摘要：数学教学的一个重要任务是培养学生的抽象思维能力，但昭阳区苏甲乡人行小学部分数学教师却重视教学知识的传授而忽视学生思维能力的培养。人行小学学生抽象思维能力弱根本原因在于教师不重视或不懂得学生抽象思维能力的培养;学生自己知难而退，家长监督不力。要提高人行小学学生抽象思维能力，必须改变教师的教学理念，改善教学方法，通过从形象思维入手，一题多变，举一反三;创设情境，启迪思维;尊重差异，因材施教等措施培养学生的抽象思维能力。

关键词：抽象思维;成因;培养;途径

数学教学的一个重要任务是培养学生的抽象思维能力，可在教学中，我发现苏甲乡人行小学数学教师大多注重数学知识的传授。忽视学生抽象思维能力的培养，表现在让学生动手、动口多，分析、归纳这样的动脑少，所以学生到高年级时，由于抽象思维能力薄弱，学生学习数学感觉很困难，影响学习成绩，甚至失去了学习数学的兴趣。为改变这样的情况，笔者认为，必须从低年级数学教学就重视学生抽象思维能力的培养。

一、人行小学教学现状概述

苏甲乡人行小学是一所偏远山区的农村小学，学校所在地，人口较密集，学校有500多名学生，有10个班。学生父母为了生计，很大一部份常年在外务工，学生都是和爷爷奶奶在家，学生有三分之一左右都是留守儿童。学校有19名教师，师资力量严重短缺，基本都是一些非专业教师上专业课，教师流动性较大，老教师居多。……