小学音乐合唱教学的有效策略

王梦倩

摘 要：合唱团是专注于基础音乐课的歌唱形式之一。理解有效的合唱教学至关重要，对于教师而言，这是改革小学音乐教学的重要任务。因此，本文从不同的角度出发，客观地分析了小学音乐合唱团的有效教学策略，使各个层次的学生都能在合唱团中发挥思维能力，并在感知音乐魅力的过程中不断提高音乐水平。

关键词：小学音乐;合唱教学;有效策略

小学阶段的音乐教学旨在培养学生的艺术气息，培养学生的气质，以及帮助学生通过音乐表达思想和情感方面发挥着重要作用。良好的音乐教育将具有长期性。小学音乐教育中的合唱教学是音乐教学中最重要的部分之一。在小学音乐教育中，教师需要发展学生的合唱技能，并帮助他们对学习音乐产生兴趣。因此，为了鼓励学生在音乐教学中找到合唱团的要点，达到良好的合唱效果，教师有必要积极创新和完善教学方法。

一、优化班级合唱团，激发对音乐合唱团的兴趣

预览是在音乐课中教授合唱团的必要基础，也是激发小学生对合唱团兴趣的有效策略。教师需要分析当前小学音乐合唱团的教学要求和课前准备，从多个角度优化课前音乐合唱团的准备，使学生对学前班合唱团的享受有很好的了解，并顺畅地提高合唱团的影响力和合唱团的兴趣。教师应加深分析，在教室的各个层次上全面了解学生的音乐学习和合唱水平，遵循歌曲教学的目的，科学地使用硬件和软件系统制作视频和文字视频，音频和视频，并识别学龄前歌曲合唱团复习任务。因此，在进行合唱教学，教师需要为学生创建了有效的音乐合唱教学课。通过在课前优化音乐合唱团复习，可以更好地激发学生学习音乐的动机，在复习和练习过程中更好地理解音乐合唱团。通过为获得音乐知识和技能，音乐合唱技巧和音乐素质素养提供重要支持，并不断提高音乐课堂教学的有效性，来促使各级学生积极参与音乐课堂及其他领域的实践。

二、合唱团准备的主要方法

（一）基本的呼吸练习

唱歌所需的呼吸与正常讲话所需的呼吸完全不同。吸气位置和隔膜呼吸控制非常复杂，无法随意完成。唱歌分为独唱和合唱，合唱团不像一个独唱歌手，合唱团对呼吸有更高的要求。独奏者可以根据自己的情况调节自己的呼吸，合唱团必须找到一条统一的道路，并锻炼有多种呼吸方式。在合唱练习中，老师应注意提醒学生根据短語的长度、速度和音乐情感来控制呼吸。因为不同的工作有不同的呼吸要求。

（二）语音位置训练

小学生的声带不成熟，因此他们需要有关的唱歌技巧的教学需要有更多建议。通过训练人声位置，学生可以轻松地感觉到声音位置的存在。校准实践是一种有效的方法。嗡嗡声可以分为“最初的嗡嗡声”和“闭合的嗡嗡声”。打开的嗡嗡声通常是嘴巴张开和发出“ um”的声音，闭合的嗡嗡声是闭着嘴巴发出的“ mu”声音。嗡嗡声时，口腔、喉咙和口部肌肉应尽可能放松而不僵硬，舌头应平整，下颌牙齿应轻轻按压，通过吸入和咽腔适当提起脆弱的上颚应该弯曲，张开，整个嘴就像喝一口水，保持放松自然的状态。在实践中，应该练习上下刻度，并且呼吸应该稳定。

三、开展课外合唱团活动，以巩固基础教育素养

为了提高音乐合唱的水平，学生必须长时间进行一系列合唱练习。教师应合理地扩大课堂音乐合唱课的教学范围，扩大课堂实践，并开展丰富的合唱课外活动，以引导和指导学生参加各种形式的音乐练习。在执行合唱任务时，回顾课堂上掌握的合唱知识和技能，建立合唱的理论基础，同时，在整合和应用过程中促进音乐素养的发展。以“保卫黄河”为例，这是音乐教科书“母亲之河”部分中的一首歌。教师可以提高和理解在本章开头学习的歌曲，例如“我家的长江”，“黄河划船者之歌”，“长江之歌”以及“捍卫黄河”的内容。“课堂合唱教学的具体情况不断扩大，并扩大了课堂合唱的实践，这与课后合唱密切相关，从母亲河支部的主题出发，科学开展合唱团的活动。在此过程中，教师应结合小组演唱、班级合唱和即兴合唱来优化合唱团的形式。伴奏合唱团、钢琴合唱团等还可以用于呈现歌曲评估、独唱、跳舞、写歌等，并合理地建立了各种课外合唱团的任务。此外，学生还可以根据自己的音乐水平和合唱能力自由选择合唱形式和合唱任务，整合和使用所获得的合唱知识、合唱方法等来进行多层次的音乐练习，扩展他们对合唱的知识，并培养他们的合唱能力。在执行合唱任务，升华情感，净化思想等时，在巩固音乐的理论基础的同时，教师应客观地评论和系统地总结课外音乐练习，并向学生提供分层的合唱指导，以指导学生在执行合唱任务时遇到的挑战，以便他们可以在强化练习过程中进一步提高他们的音乐合唱技巧。在促进自我修养和音乐素养的过程中健康成长，并成功地在课堂内外的各个有机接触过程的各个阶段实现音乐合唱教学的目标。课外合唱团活动可以将合唱团有机地带进和带出音乐课，为学生提供各种音乐合唱团的机会，满足他们在音乐合唱团中的个人需求，并在迁移、整合和使用过程中，与作曲家互动合唱团知识。与技巧进行深入的情感交流，发展音乐的质量，促进学生身心健康。

总而言之，合唱教学在小学音乐教育中非常重要，作为在小学音乐教育中的重要地位，合唱教学的作用是不可替代的，这不仅有效地提高了学生的整体音乐能力，而且还是促进学生全面发展的重要工具。因此，教师应保持教学热情，引导学生进行学习，并在合唱教学的有效性中充分发挥作用，以提高学生的整体艺术素质，并帮助他们提高水平。

参考文献：

[1]孙明明.我国小学音乐合唱教学现状与问题研究[J].科教导刊（下旬），2016.

[2]成楷丽.小学班级合唱教学现状调查与实践研究[D].中央民族大学，2018.

（山西省运城市万荣县实验小学）