在物理小实验中培养学生良好习惯的策略探究

李明

摘 要：学生首次接触物理是在初中阶段，虽然在这一时期大部分中学生对初中物理学习充满了新鲜感和好奇心，但由于本门基础学科具有较强的精确性、逻辑性，难以使其尽快熟悉或掌握物理学习的方法和技巧。为了能够在教学过程中更好地激发学生学习物理知识的积极性与主观能动性，教师应在日常教学活动中采用各种各样的教学手段，提升学生对于物理小实验的兴趣，引导其培养良好的学习习惯。因此，对初中物理教学而言，采用物理小实验等教学方式培养学生的良好习惯具有十分重要的意义。

关键词：初中物理;学习习惯;物理实验;主观能动性;学习兴趣

一、 引言

物理不僅是以实验为基础的一门学科，更是带有明确方法论的一门学科。在日常学习过程中，部分中学生认为物理相关知识的学习比较枯燥、乏味，难以和日常生活产生必要的联系，从而无法激发学习兴趣。为了能够显著突出物理课程的实用性、生活化及社会性，建议教师根据教学内容的设置安排学生参与物理小实验，在丰富实验教学内容的同时，还能架起物理课程与现实生活之间的桥梁，进而提高课堂教学效率，培养学生学习物理的良好习惯，促使学生深入理解并应用物理知识。

二、 使用天平测质量的学习

据相关研究资料指出，新鲜感和神奇感只能引起学生短暂的学习热情。为了能够将学生的内在需求与知识探究进行统一，还应借助物理小实验培养学生科学探究、实验设计、团队协作、总结归纳的能力和习惯。……