巧设教学方式，提高识字效率

莫带兴

摘要：人尽皆知，我国的汉字具有独特的魅力与性质，是中国文化得以传播的有效工具。汉字教学，概括的说就是引导学生对汉字进行全面的理解与掌握，其中包括字的音、形和义，促使学生可以准确认读字音、正确分辨字形、全面理解字义。在小学低段年级，由于学生自我思考能力和自我学习能力有限，仍然处于发展阶段，很难对汉字进行自主性学习。因此，教师需要展开必要性的引导，并设置行之有效的教学方法，使学生对汉字学习萌生兴趣，并积极参与到汉字教学中，从而提高学生识字效率。

关键词：识字效率;语文;低年级

1.引言

在汉字中，包含着许多笔画较多且结构复杂的字，在小学低段年级中，识字教学的开展不仅对学生学习有一定困难，对教师来说也并非易事。因此，教师需要对识字教学提起重视，反思日常教学中常用的教学方式，并不断对其进行优化与创新，结合学生的性格与特点，进一步满足学生的学习需求。但是目前识字教学还存在一些问题，比如学生兴趣不高等，需要教师继续尝试与实践，潜移默化培养学生对识字学习的兴致，从而为学生能够语文及其他学科的学习奠定基础。

2.低年级识字教学现存问题

2.1教学方法单调

在小学低年级的语文教材中，蕴含着丰富多彩的识字模块，比如随文识字等，识字教学应该是极具趣味性的。但是在实际识字教学中，很多教师没有意识到教学方式的重要性，有时候为了自己方便，尽快完成教学任务，没有将识字方法的创新重视起来，常常采用单一的识字教学方法。……