大学体育的思想政治教育功能及实现路径

陈政天 唐元超 蒋东升

【摘 要】本文认为大学体育是实现思想政治教育目标的重要途径，是充实思想政治教育内容的重要方式，是传播思想政治教育理念的重要手段，提出大学体育思想政治教育功能的实现路径：明晰目标主线，促进大学体育与思想政治教育的有机结合;加强体育文化建设，营造良好的育人环境;围绕思想政治教育的主线，合理运用有效的体育教育载体;推进师资队伍建设，形成团结协作的教育合力。

【关键词】大学体育 思想政治教育 教育功能 实现路径

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）03-0051-02

“大学体育是以全面发展学生身心健康、身体素质、运动能力、理论水平以及增强思想道德品质建设，而建立的有组织、有目的、有计划的教育行为”。作为校园课程、校园文化的重要组成部分，大学体育具有价值导向、激励促进、团结凝聚等作用，十分契合思想政治工作的导向性、批判性及养成性功能。有学者认为，大学体育课程的“育人”不仅仅是身体及精神活动的教育行为，也要实现学生的坚韧精神及健康人格的培养。体育活动不但有助于人们养成豁达、艰苦拼搏、勇敢无畏的良好品质，而且能够间接强化人们遵守社会规则、追求公平公正、崇尚正义的美好品德，而这种良好品质和美好品德正是一个群体昂扬向上、生命力旺盛的集中表现。鉴于此，本文在分析大学体育的思想政治教育功能的基础上，探讨其实现路径。

一、大学体育的思想政治教育功能

（一）实现思想政治教育目标的重要途径

从育人本质来看，大学体育与思想政治教育同属现代教育结构中的重要环节，大学体育过程中的知识学习技能培养、意志品质塑造、价值情感影响等目标与思想政治教育的目的殊途同归。而体育运动中所含有的竞争性、观赏性、对抗性、规则性、社会性等特征，又决定了其作为思想政治教育途径的客观性和可能性，为思想政治教育目标实现提供了丰富多样的资源载体。大学体育是实现思想政治教育目标的重要载体和途径，体育课程的特殊形态和特点凸显了其在思想政治教育過程中实现理性启迪与情感激发相统一的优势。在大学体育教学中，教师可以将思想政治教育元素融入学生感兴趣的体育项目教学中，达到知识技能学习与情感价值激发相统一，实现“寓教于乐”“立德树人”“知行统一”。学生良好的价值观念和道德品行在体育实践中形成，又在体育运动中上升为体育思想、道德情感，进而实现“内化”与“外化”的统一，有利于思想政治教育目标的实现。

（二）充实思想政治教育内容的重要方式

大学体育是充实思想政治教育内容体系的重要方式。从大学体育的育人环节来看，其对思想政治教育内容方式的充实主要体现在三个方面：一是其所包含的知识能力与技能培养，有利于帮助学生在学习与实践中建构生命意识和身心协调发展，促进学生之间的交流、交往，实现社会化转变;二是其所包含的体育道德和体育精神对加强团队合作、公平正义、勇于拼搏等培养意义突出，通过多样化的体育精神教育模式、手段可以有效培育大学生的爱国精神、社会责任感，可以为品德教育、健全人格、法治观念培育等提供有效内容;三是大学体育是校园文化建设中的重要组成部分，同时也为校园思想政治教育文化提供丰富的内容，具有培养历史认同与文化传承的功能，对大学生的“三观”培养具有不可或缺的作用。

（三）传播思想政治教育理念的重要手段

思想政治教育理念不仅涵盖和反映其自身的教育本质，而且也在整体上回应教育实际中的困惑，具有现实指向、思维导向、价值引导的重要意义。与其他课程教育和以往思想政治教育方式不同的是，一方面大学体育对文化和理念传播的途径更加广泛;另一方面大学体育不仅仅停留在单一理论层面，而是体现出显著的实践化、具体化、反哺化。在理论层面学习宏观的理念，在实践中践行具体的理念，进而实现“知行合一”的传承，是传播思想政治教育理念的鲜活手段。

二、大学体育思想政治教育功能的实现路径

（一）明晰目标主线，促进大学体育与思想政治教育的有机结合

推进大学体育思想政治教育功能实现，首先要明晰大学体育与思想政治教育对象的同一性。从教育的受众来看，思想政治教育的范围十分广泛，包括不同层次的学生和社会人群;而大学体育的受众主体主要是学生，思想政治教育的目标人群也包括大学体育的学生，二者的教育对象具有一定的同一性。其次要明晰大学体育与思想政治教育之间目标的一致性。思想政治教育的根本在于传播国家意志和主流价值，积极为社会主义现代化建设培养有用的人才，而大学体育的总体目标在于培养德、智、体、美、劳综合发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，从二者的目标整体来看，其目标都体现出了长期、稳定等发展特征。最后要明晰大学体育与思想政治教育之间的互动性。大学体育和思想政治教育有相同，也有不同，要坚持打通二者之间的互动、连通，积极挖掘和弘扬大学体育中的爱国主义精神、团结精神、集体精神、民族精神等，不断从社会支持层面为思想政治教育提供载体支持;同时，也要积极促进思想政治教育对大学体育的反作用力，为其功能发挥和价值体现提供政治导向与环境保障，进而更好地促进大学体育思想政治教育功能的实现。

（二）加强体育文化建设，营造良好的育人环境

大学体育是对“体”的教育实践，是在校园环境内以“人”这一特殊载体而进行的身心整体教育行径。大学校园作为大学体育育人实践的发生场所，其内部形态、结构内容、传播氛围都能够潜移默化地对学生的身心成长和思维发展产生影响，对提升人才培养质量和精神面貌建设有着不可或缺的重要意义。因此，要加强体育文化建设，营造良好的育人环境，推动大学体育思想政治教育功能的实现。一方面，要积极发挥大学体育的娱乐及身心升华方面的作用，加强思想政治教育对大学体育文化的引领，创设大学体育与思政结合的育人氛围，促进相辅相成效果的提升。另一方面，在构建大学体育文化体系中，要把握好建设方向，以学校自身资源为基础发挥主观能动性，为学生体质锻炼、情感抒发、审美素养、优良品德做铺垫，形成良好的校风校纪推动学生思想教育与体育活动的良性循环发展。

（三）围绕思想政治教育的主线，合理运用有效的体育教育载体

大学体育是一种集军事活动、课外活动、竞赛活动、文化积累等为一体的身体与精神双重锻炼的教育课程，要求学生的身体和心理都积极参与，这就要求体育教师在教学中设计多元化、多维度的体育任务，围绕思想政治教育的主线，合理运用有效的体育教育载体，积极引导学生形成正确的价值观体系。

多样化的体育教育载体供给表现在以下方面：一是军事体育课程教育中的体育精神培养，如军事活动中的体育课程要求教师以爱国主义为核心内容，引导学生在体育锻炼中树立良好的爱国主义情怀和团结奋进的民族精神，增强学生的认同感，加深民族自豪感。二是课外体育活动中的社会能力培养，如在课外体育活动中以社会交往能力为核心内容，引导学生培养团结协作精神、解决问题能力等。三是竞赛体育活动中的竞争意识和顽强意志培养，如帮助学生认识群体力量及个人能力的联系，注重个人形象与集体形象的塑造，并加强学生对竞赛规则的敬畏，培养学生拥护社会法治、道德标准，锻造学生自主自强的意识理念。四是体育文化活动中文化素养的培育，如学习民族传统体育项目的文化内涵、传承演变等综合知识，学习名人精神健全学生的人格，逐步提升学生的体育文化素养。

（四）推进师资队伍建设，形成团结协作的教育合力

教师是大学体育教学的主导实施者，教师整体素质高低及队伍建设是否发展是大学体育课程能否有效开展的重要一环。针对新时代大学体育及思想政治教育的新要求，一方面，高校可根据自身办学特点，有意识地建立体育教师队伍在人才聘用、文化素养、科研水平、创新意识、竞技能力、思政教育及其他综合素质方面的考核和培养机制，通过对内加强体育教师的知识培训、能力提升等再教育，对外加大高素质人才引进力度和提高引进人才水平，全方位提升教师队伍的整体素养水平，增强教师的自我效能感，激发其主观能动性。另一方面，加强学校各部门之间的联动，使体育教学工作、学生事务工作、思想建设工作有效协同统一并形成联动机制，提升教师自我学习的紧迫性、主动性，以便能始终紧跟时代步伐，积极调整自身以适应社会、学校、学生的发展需要，形成团结协作的教育合力，促进大学体育发展与思想政治功能实现的有机结合。

思想政治教育贯穿于大学教育的始终，对学生的身心发展有着深刻影响。大学体育与思想政治教育的有机结合是实现“三全育人”的重要途径，也是新时代大学体育发展的重要举措。大学体育思想政治教育功能实现要以教师为先导、学生为主体，充分发挥体育课程与思想政治教育的同行同向性，并加强联动形成协同，不断挖掘体育教学多样载体和资源，创设和谐、有效的环境氛围。

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注：广西外国语学院2020年度校级科研课题（2020KY38）

【作者简介】陈政天（1994— ），男，河南信阳人，硕士，广西外国语学院体育教学部助教，研究方向为学校体育;唐元超（1994— ），男，山东青岛人，硕士，广西民族大学体育与健康科学学院助教，研究方向为思想政治教育、學校体育。

（责编 黎 原）