生活素材在小学语文习作教学中的应用探究

陈惠施

摘要：习作教学需要在知识内涵性的分析中，融入教师的教育理解支持，根据生活中具备人文思想的素材，结合每个习作教学单元帮助小学生进行人文思想的理解，可以让小学生的写作素材得到有效的积累，并在师生共同习作理解的过程中实现辩证性的思考教育。

关键词：小学教育;语文教学;生活素材;习作教学;应用研究

引言

有效的习作教学，在于帮助小学生走出语体困境，利用生活中的事件进行写作教学的引导，可以帮助学生正视写作的技法问题，而不是总局限于固有的文体结构。师生间从生活的观察和体验的交流学习中，能够便于小学语文教师帮助学生明确自身的思想表达，使小学生在生活化的写作引导中做好写作感情的初始铺垫。生活素材在习作水平提高的方面，能够保持小学生学习情感的稳定，生活化的事件同样便于引发小学生的思考评价。

1.观察生活化的教育素材，实现基础内容的习作积累

改变普通习作教学的节奏，融入生活化的素材积累方向，才能在现有的教学时间中引导学生追求写作技法之外的其他知识内容，在生活化的习作教学课堂中学生的参与感也能得到增强。小学阶段学生产生写作的局限，通常由于课内文章的生活化素材整理基础内容缺失所致，对于小学时期的习作教学内容来说，相比常规的习作教学结构，课内文章生活化的总结更能促进小学生的习作水平提高。……