核心素养视野下的初中语文阅读教学生活化策略

邓燕云

摘要：生活化是初中语文阅读教学发展的必然趋势，也是提升学生核心素养的重要手段。我国的语文课程标准明确指出，在语文课程教学中，应注意其全面性，加强与其他课程的联系，并与现实生活紧密联系。同时，在具体教学中，教师应摆脱应试教育的影响，采用生活化的教学策略，增强学生的情感表达能力，提高学生的阅读素养。

关键词：核心素养;初中语文;阅读教学;生活化策略

前言：在初中语文阅读教学中，“教什么内容”与“使用什么方法教”是教师面临的难题，核心素养体系鼓励教师要从宏观方面解决这两个问题，为新课程改革制定全新思路，从而有效培养学生的关键能力和良好品质，有效贯通教学与学生生活，帮助学生更好的适应现实生活。

1.创设情境，丰富情感体验

初中语文教材中包含的文章具有较强的可读性，有的文章语言优美，有的文章则包含深刻含义[1]。由于学生的阅历尚浅，因此在阅读文本过程中很难产生强烈的情感共鸣。如果这时教师能够巧妙创设生活化的教学情境，将会使学生在具体教学情境中理解、品味和朗读文章，给学生带来丰富的情感体验。

在《面朝大海，春暖花开》这一课教学中，为了让学生更加深刻理解文章内容，走进作者的内心情感世界中，教师应为学生创造栩栩如生的教学环境，为学生播放喂马、劈柴、种植蔬菜的画面，向学生讲述海子在写这首诗歌的背景，让学生恰到好处的解析诗歌主题、人物形象等，感受诗人的向往幸福而又孤独凄凉之情。……