肢体语言伴我行

周志芬

摘要：英语作为一门外语，小学生在初学英语时虽然抱有较大的好奇心，但很容易被其陌生的发音、复杂的单词等困扰。为了更好地调动学生学习英语的兴趣，为未来发展奠定良好的语言基础，教师应该将肢体语言科学运用到教学中，让肢体语言与小学英语教学融合。文章从肢体语言的概述出发，分析在小学英语教学中应用肢体语言的意义，并针对教学实际情况探讨肢体语言应用的策略。

关键词：肢体语言;小学英语;应用策略

引言

肢体语言是人类自发形成的一种以身体表示情绪的符号，其是说话者运用身体的各个部位，如头、手、眼等部位协调传达人物情绪和思想，增强沟通效果的一种模式。相比对话语言而言，肢体语言更具有真实性，如一个人在极度生气时很有可能不自居地做出捶胸顿足的动作，相比对话语言而言，肢体语言具有可视性和生动性，能够帮助说话者更好传达内心的真实情绪和想法。

1.在小学英语中应用肢体语言的意义

1.1调动课堂气氛，提升学生专注力

兴趣可以说是儿童习得新知识的最好方式，推动小学生效率提升的最好方式便是激发学生学习兴趣。小学生初学英语，又难以置身真正的英语语言环境，因此很难产生持续性的兴趣。教师利用肢体语言来丰富课堂教学，能够将英语词汇、句型等知识点用可视化的方式呈现出来，这种方法能够很好地调动课堂气氛，使课堂始终处于一个生动、热忱的状态。……