学习共同体视角下的数学思维培养对策探究

陈欣杰

摘 要：在中国教育事业创新与变革的大环境下，教师需要重视对学生数学素养的培育，实现教育方式方法的创新与变革。在数学课程授课的时候，教师要把培育学生的数学思维放在关键位置上，促进他们的全面发展。基于此，文章主要是针对学习共同体视角下的数学思维培养对策展开全面探究分析，以此为有关研究提供参考。

关键词：学习共同体;数学思维;培养对策

一、 引言

数学思维主要是指学生投入课程知识学习活动当中形成的思维方式。数学思维可以指引学生针对已经学习与掌握的知识点展开深入思考探究，有效提高他们的整体能力。所以教师在实际授课的时候，需要指引他们养成良好的行为习惯，提高他们的数学思维水平，让他们使用合理的方式方法处理数学问题，深入挖掘与探究数学知识内涵，带动出他们的学习热情和主动性，保障数学课程授课的质量和具体效果。

二、 学习共同体视角下的数学思维培养重要性

（一）有利于提高学生的思维灵敏性

数学思维具备灵敏性特征，其主要表现在两个方面，一方面，思维迅速性，教师需要针对学生的数学思维以及综合素质进行培育，从不一样的角度上着手培育学生的开发思维，提升他们的大脑实际运转的速度，更好地处理与解决实际问题。另一方面，处理问题的方式方法具备多样性，能够让学生由形见数，有效转变他们的思维方式。也就是，在提升学生的数学思维的前提下，让他们可以深入思考与探究数学问题，更好地处理与解决实际问题。……