初中化学证据推理素养培养教学实践研究

孙觅觅

摘 要：初中化学不仅仅是课程知识的传递，更体现着对中学生化学思维和探究思想的培养。在初中生的思想和文化素质培养体系中，推理应用能力已经越来越成为重要的教学方面，在化学这一学科中，其更贯穿于教学的各个环节。因此，化学教师不仅要做好基础化学知识的讲解，更要善于优化授课方法，激发初中生探究实验结果的证据意识，提高该主体的推理能力。出于培养初中生化学学科素养的目的，文章将结合当前初中化学教学现状进行探讨，希望为今后的中学化学课程教学提供一些建设性意见。

关键词：初中化学;推理素养;教学实践

化学教学过程如同一部“侦探小说”，学生在学习中需要搜集资料、展开推理后进行破案，一步步掌握化学知识本质内容。“证据推理”作为核心素养的重要组成部分，受到广大化学教师的重视和关注，有效促进个体综合能力形成与发展。

一、 当前初中化学教学现状

当前，初中化学证据推理教学存在着一些问题，主要表现在以下方面：（1）缺乏合理猜想，教师授课方式往往为“灌输式”教学，忽视了引导学生开展合理猜想，无法进行猜想更不要说后续论证;（2）不重视化学实验，受限于授课时间简单讲解实验内容与步骤，而化学实验是开展化学证据推理的重要方式;（3）课堂探究积极性不高，部分教师认为学生探究太浪费授课时间，不愿意带领他们积极开展探究，证据推理教学效果大大降……