初中数学教学创设问题情境的有效策略分析

张成龙

摘 要：传统的教学过程中，教师大多都是采用灌输的方式向学生讲授理论知识，唯一的教学工具就是教科书，整堂课都让学生盯着书本上的文字或者是黑板上的板书，这种全程静态的教学方式很容易让学生注意力分散，思想跑毛，教师应该创新教学方式，利用动态的情境抓住学生的注意力，因此，在教学的过程中，一个好的问题情境创设对于学生的兴趣及其问题意识的激发是存在非常大的优势的。处于问题情境下，在原有的认识上会出现与问题的碰撞，从碰撞中取得联系，从联系中汲取新知识，进而达到完善知识体系这一最终目的。教师应该注意问题情境的有效性，并通过问题的反馈效用来了解学生对于学习内容的理解以及掌握程度，从而形成教学闭环，大幅度提升数学教学效率和成效。而初中数学具有很好的启发特性，故而，采用有效策略创设问题情境就变得极为重要。

关键词：初中数学;问题情境;创设策略;

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-210

初中的数学知识对于学生而言，具有一定的难度和挑战性，特别对于一些认知水平较低的学生来说，数学知识就变得极为抽象，不好理解。而且，当前的教学模式还是比较单一，大大影响了教学的效率和学生的兴趣。在这种情况下，创设有效的的问题情境显得分外重要。问题情境的有效创设可以有效激起学生的求知欲望，将课堂的氛围提升起来，让学生在情境中分析问题、解决问题，加深对所学知识的印象，进而掌握相关数学理论和知识点。……