核心素养视角下初中历史教学中学困生的转化

吴民兴

摘  要：在国家推行素质教育前提下，学习困难的学生开始被老师所体谅和重视。本篇文章将从历史教师教学目标的设定、教学过程中小组合作的探究、在教学过程中提出合适的问题情境、培育学生在历史学科的情感和认知、培养学生从各个方面评价等来探究基于学科核心素养的初中历史教学中学困生的转化。

关键词：初中历史;核心素养;学困生

【中图分类号】G633.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）09-0103-02

Transformation of poor students in junior middle school history teaching from the perspective of core literacy

WU Minxing  （No.2 Middle School of Nanjing County，Fujian Province，china）

【Abstract】Under the premise of national quality education，students with learning difficulties begin to be understood and valued by teachers. This article will explore the transformation of poor students in junior high school history teaching based on the core elements of the subject from the setting of history teachers' teaching objectives，the exploration of group cooperation in the teaching process，putting forward appropriate problem situations in the teaching process，cultivating students' emotion and cognition in history，and cultivating students' evaluation from all aspects.

【Keywords】Junior high school history;Core literacy;Students with learning difficulties

核心素养视角下初中历史教学中学困生的转化需要老师从改变上课的教学方式去激励学生有着强烈的学习欲望。刺激学习困难的学生也能与教师和学生的共同学习，建立友好交流的交际关系，还可以通过有趣的教学方法，提高学生正确看待学习困难的思想，充满着对学习的积极性而不是看到问题就退却;同时组织学生在上课的时候进行讨论问题及时的发现问题、与教师同学之间交流和讨论学习。

1.初中历史教学中学困生的成因

（1）重文化而轻学习能力的培养

随着素质教育工作的深入，以往的按部就班的教科书式的历史教学方式逐渐不符合当前的教学目的。在以往的历史教学中，主要以历史教材为主，教学思维主要围绕教材提供的历史思路，然而在实际的教学过程中，教师主要以任务式的进行教材解读，缺乏了对学生教学思路的引导，缺乏实践教学的配合，导致了学生在历史思维上的短板出现，教学内容表现较为枯燥，学生缺乏学习兴趣，学习积极性较低，一旦成绩出现不佳的情况，产生怀疑自己努力的思想，会严重降低学习信心。……