浅谈实现小学数学教学与德育的有机结合

张春会

摘  要：良好的内在素质即思想道德素质、心理素质和文化素质是使人才真正立于不败之地的决定因素，所以加强学生德育教育已成为我国高等教育人才培养的重中之重。小学作为对我国青少年培育的初始阶段，对于学生德育教育和培养良好的行为习惯来说发挥着重要的作用。本文解析目前小学数学教学课程的现状，力争把德育教育和数学教学有机结合，发挥双重教育的重要性，希望能给广大教师提供借鉴和帮助。

关键词：小学数学;德育;现状;有机结合

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）09-0166-02

On the organic combination of mathematics teaching and moral education in primary school

ZHANG Chunhui  （Linjia village primary school，Tongtai Township，Dehui City，Changchun City，Jilin Province，china）

【Abstract】Good internal quality，that is，ideological and moral quality，psychological quality and cultural quality，is the decisive factor to make talents truly invincible. Therefore，strengthening students' moral education has become the top priority of talent cultivation in China's higher education. Primary school，as the initial stage of youth cultivation in China，plays an important role in moral education and good behavior habits of students. This paper analyzes the current situation of primary school mathematics teaching curriculum，and strive to combine moral education and mathematics teaching organically，and play the importance of dual education，hoping to provide reference and help for teachers.

【Keywords】Primary school mathematics;Moral education;Current situation;Organic combination

1.引言

中国上下五千年的灿烂文化，有着令中华民族引以为荣的文明礼仪，我们应该继续传承下去。少年强则国强，少年壮则国壮，我们应该从小学抓起，数学作为所有学生都必修的一门功课，比起其他副课教师，数学老师则有更多与学生接触交流的机会，有充足的时间在教學任务中实现潜移默化的德育教育。因此为实现对小学生进行德育教育的目标，在现有对学生单一的面授课教学模式中进行德育渗透应成为小学数学教学发展的方向，将小学数学课堂和德育有机结合起来，也会使日后校园风气优良，有效提升课堂效率。经历了新课改的实施之后，小学作为对学生的基础教育阶段，重点放在了学生的全面发展和持续坚持发展。不仅只是让学生在小学学会识文断字，有基本的知识储备，还有一项对于教育工作者来说需要面临的重要课题就是如何让学生通过学校教育学会学习、学会生活和学会做人，也就是德育方面的发展。小学生的特点就是他们年龄较小，生活阅历少，具有活泼好动、好奇心重、没有很强的自制力的特点，在遵守学校和班级纪律、养成良好行为习惯方面比起其他阶段的学生来说相对需要教师花费更多的精力和时间。所以，授课教师可以在数学课堂上巧妙的融入德育的元素，将数学课堂和德育进行有机结合，不仅可以提高学生对数学的学习兴趣，也可以更好的帮助学生在青年阶段及时确立自己正确的人生观和价值观，一举多得，收获其他课堂所没有的教学效果。授课教师可以发现数学学习过程中存在的德育内容的切入点，使数学教学与德育的课程完美结合，将德育教育贯穿于数学教学的全过程，提高广大学生思想政治素质，促进全面发展。

2.小学数学教学与德育的有机结合的现状

（1）教师对教学内容中的德育知识挖掘程度不深。根据目前我国现有的小学数学教学德育的培养情况，教师对于数学教学内容中的德育渗透的知识挖掘程度不够深。应试教育下，即使是小学生也面临着小升初的压力，教师更加注重对于数学内容的教授，而忽略了数学教学过程中的德育教育，即使存在数学教学和德育结合，也只是浅显的根据课本知识来进行德育教育，无法做到潜移默化和因材施教。

（2）教学内容中的德育教育内容不具体。大部分教师在课堂上进行德育渗透时多采用理论讲解的形式，只是通过课本知识来让学生进行理解，没有将德育内容与学生的实际生活相结合，也没有帮助学生养成良好的行为习惯，无法发挥数学课堂对于德育教育的真正目的。

3.小学数学教学与德育的有机结合的重要性

（1）有效促进学生形成良好品格。目前全球竞争激烈，国家急需有才干的年轻人，不仅重视高等学历人士的培养，也有对具备扎实专业技能学生的培养计划，我国现代化建设需要大量的各种类型的人才，真正的国家人才不仅需要过硬的专业技能，也需要怀有爱岗敬业、报效祖国的决心，真正做到德智体美劳全面发展的优秀人才。随着信息时代的到来，小学生拥有电子设备的人数逐渐增长，小学生通过互联网对于各方面的知识了解的越来越多，也面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，可能导致学生思想的变换，对学生造成许多不良影响。

所以，小学数学教师在课程过程中讲解本科相关内容时，应当结合德育教育，引导学生培养爱国主义精神，树立民族自尊心、自信心和自豪感，坚定为中华复兴而努力学习的信念，帮助他们树立忠于国家、忠于人民的理想，成为国之栋梁。

（2）培养学校良好风气。小学生年龄较小，生活阅历少，具有活泼好动、好奇心重、没有很强的自制力的特点，在遵守学校和班级纪律方面比起其他阶段的学生来说相对需要教师花费更多的精力和时间。重视德育教育，有助于学校对于学生的管理，带动学校学习氛围和良好风气的形成。

4.小学数学教学与德育的有机结合的实施策略

（1）选择灵活多变的教学方式。教师可以采取一些灵动的趣味教学方式使课堂内容更加丰满生动，开阔学生的视野，使本身的数学课堂更加具有吸引力，再有机的结合德育教育，在知识的洗礼中接受德育教育的熏陶，同时又言传身教潜移默化，

达到课堂的最佳效果。

（2）相互讨论促进正确价值观形成

除去传统的老师讲授，我们也可以通过在数学课堂时让学生结成小组实行讨论教学，课前可以发给学生相关的自学导学案。然后让学生结合成小组，然后根据相关的背景和教师提供的自学导学案进行合作学习，完成导学案上的相关问题，让学生真正成为课堂上的主导者。教师要引导数学中的德育教育，让学生探究、互相讨论自己对不同事物的理解和感悟，完成思想的升华。通过问题串联、思考、感悟、讨论探究，学生对德育有了更为具体可观的体会，有利于促進学生形成正确价值观和世界观。

（3）教师提高自身素养，言传身教。在上学阶段，学生接触最多的就是老师和同学，如果是全封闭式学校，学生和老师相处的时间甚至超过和家长相处的时间。老师的一言一行，对待学生的态度会给学生造成很深的影响，为人师表，应该起到榜样的作用。老师们的一言一行都会对学生有着潜移默化的影响。学生们认为老师就是一个正在熊熊燃烧的图书馆，发出强烈的、耀眼的光芒。所以，这就要求老师必须要有良好的品德还有高尚的情操，老师们正在时时刻刻的影响着自己的学生，这就是老师对于学生的重要性。只有这样才能对学生起到良好的言传身教的作用，使学生能够养成良好的学习态度，不断提高自身的道德修养与文化修养，树立起远大的目标与理想。现在电视上出现的一些为人师表却做着枉为人伦的事情，让我们不禁深思，并且呼吁老师们自身德育过关，拥有良好的价值观和世界观以及育人观才能进行对学生的德育渗透。

（4）实践活动中渗透德育教育

小学数学教学过程中需要进行大量的实践活动，在数学实践活动中进行恰当的德育渗透，不仅能够加强学生对德育内涵的理解和思考，还能够帮助学生养成良好的行为习惯，提高数学课堂进行德育教育的质量和效果。

4.结语

综上所述，在如今的素质教育背景下，小学数学教师应该学习新的教育思想，对于传统教学方法采用“取其精华去其糟粕”的态度，对现有的教学方式进行创新，提高课堂效率，将有效的数学课堂和德育教育有机结合起来，加强课程设计，优化教学方法，丰富教学内容，不断反思和改进课堂教学效果，促进德育教育与数学教育的良性互动，为学生的健康成长和良好的品格培养奠定坚实的基础。并且教师也可以参加相关德育教育的培训，提高自身思想品格和道德素养，将德育教育贯穿到小学数学教学实践中。

参考文献

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[3]邓巧玲.浅议小学数学教学中的德育渗透[A].第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C]，2016