初中数学基于思维能力培养的策略

龚智勇

【摘 要】初中数学是一门非常特殊的学科，其具有相对抽象的特点，对于初中生而言，这些更加系统化和抽象化的知识需要极强的逻辑思维能力和推算能力，所以在初中数学教学中我们不仅需要让学生去了解基础的数学知识，更需要通过培养学生的思维能力，强化学生对初中数学知识的认知，并能够快速准确的运用数学知识解决相关的问题。培养学生的思维能力对初中数学教师也有了更高的要求，本文根据实际教学情况，着重探究初中数学基于思维能力培养的策略。

【关键词】初中数学;思维能力;培养策略

随着新课程改革的不断深入发展，我们在教学中对学生核心素养的培养越来越重视，而初中数学核心素养中最核心的内容就是发展学生的思维能力。这也就意味着在教学中我们不能仅仅利用应试教育的理念传授给学生最基础的数学知识，同时要不断加强深度训练，让学生能够从低阶思维逐步转向高阶思维，让学生能够在学习中养成良好的学习习惯以及独立思考的能力，同时能够根据遇到的不同问题利用数学思想或者数学知识来解决问题，这样才能提高学生的学习效率以及核心素养。

一、创设问题情境，培养逻辑思维

新课程改革之后，我们对学生学习兴趣培养越来越重视，因为我们都知道只有学生提高兴趣才能更主动的探索未知的数学知识，这也是一种非常难得的学习品质。其次在培养学生兴趣之外还要引导学生去深入了解相对抽象的知识。通过对知识点清晰的认识，才能让学生有一定的逻辑思维推理能力。所以我们提倡在教学中通过创设问题情境的方式，来培养学生的逻辑思维。创设问题情境的方式有很多种，在之前的教学中或多或少会为学生创立一些简单的问题情境。但是随着学生对学习需求的不断增加，我们创设问题情境的方式也应该进行创新和改变。例如在学习《用一次函数解决问题》时，这一部分内容其实最能培养学生的逻辑思维能力，而关于一次函数的内容又是相对抽象的，所以我们在创设情境的时候就要运用学生们平时最感兴趣或者最容易理解的方式来创设。灯具店老板介绍说：一种节能灯的功率是10瓦（即0.01千瓦），售价60元; 一种白炽灯的功率是60瓦（即0.06千瓦），售价为3元。两种灯的照明效果是一样的，使用寿命也相同（3000小时以上）。这时候我们让学生假设自己和妈妈一起去买灯，妈妈想买白炽灯，因为可以省钱，那么你认为应该买什么灯呢？这时候其实学生们在这样的情境中其实也在思考现实中的问题，即使不是利用一次函数的知识也会对其中的逻辑关系进行深入分析，再加上学生在课程之前已经学习了很多与一次函数相关的知识，自然也会运用一次函数的知识算出哪种最省钱。

二、运用思维导图，促进系统思维

思维导图对培养学生的数学思维能力有着非常重要的作用，因为初中数学知识已经趋向复杂化，很多时候学生单独学习某一部分的知识内容时，无法有效的和之前学过的内容进行串联，这时候就需要运用思维导图，促进学生的系统思维。比如在学习《一元二次方程》这一部分内容时我们通过思维导图的方式为学生清晰的讲解相关知识的概念，以及一元二次方程的解法有几种，这些都是什么，有什么不同，在实际运用中的优势是什么，其次是明确了解一元二次方程的性质和应用，透过思维导图，学生不再是单独认识某一部分内容，对一元二次方程有整体的认知，这样学习起来压力会减轻，对系统的认知也更加清晰和全面。

三、结合生活学习，强化思维训练

生活中处处都存在数学知识，我们培养学生的思维能力也是希望学生能够运用数学思想和数学知识去解决生活中的数学问题，所以我们在练习过程中，应该更加注重对生活中实际问题的研究。比如在学习《对称图形——圆》这一部分内容时，我们就可以让学生去说一说你在生活中遇到过与“圆”有关的问题吗，你知道怎么去解决吗。这时候很多学生可能都会说经常遇到，但是却不知道怎么解决，这时候我们就利用学生的好奇点进行讲解。再结合生活中的一些实际的例子，来强化学生的思维训练，这样学生在生活中再遇到相关的问题，也能够很好的解决。

四、解决实际问题，实现思维巩固

为了能够巩固学生的思维和实际运用能力，我们可以通过小组合作的方式引导学生进行问题探究。比如在学习《等可能条件下的概率》这一部分内容时，我们就可以通过小组调查实际问题，来分析实际问题中的小概率事件等，这样也能巩固思维。

五、结束语

总而言之，初中生思维能力的培养是在学生不断发展思维的过程中实现的，不同形式的思维活动对学生有着不同的影响，这些都与教师的引导有着直接关系，培养学生的数学思维能力不是一朝一夕就能完成的，需要我们在教学实践中不断摸索总结经验创新方法，为学生制定长期的学习目标，从中来加强思维训练，提高初中生的思维能力。

【参考文献】

[1]刘清香.初中数学基于思维能力培养的策略[J].当代家庭教育，2020（31）：115-116.

[2]蔡丽碧.初中数学教学中学生思维能力的激發与培养策略探究[J].考试周刊，2020（86）：53-54.

[3]姚代霞.初中数学教学中学生数学思维能力培养策略[J].新课程，2020（37）：204.