借助微课创新小学音乐教育的策略探究

夏黎丽

摘  要：随着现代教育理念以及教育需求的不断发展，微课已经成为重要的教学方式，被广泛地应用在小学阶段各个学科的教学实践中。取得了良好的教学效果。微课在小学音乐教学中的实践及应用能够有效改善传统教育方式的弊端丰富教育形式和教育方法，进而有效地激发学生学习音乐的兴趣，提升课堂教学质量。本文研究的主要内容是微课在小学音乐教学中的应用与实践问题，结合当前小学音乐课堂授课现状提出了针对性较强的实践策略，旨在发挥微课授课优势培养并提升小学生音乐学科综合素养。

关键词：微课;小学音乐;重构

【中图分类号】G613.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）12-0051-02

On the strategy of innovating primary school music education with the help of micro class

XIA Lili  （Deji primary school，Zhangjiagang City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】With the continuous development of modern education concept and education demand，micro class has become an important teaching method，which is widely used in the teaching practice of various disciplines in primary school. Good teaching effect has been achieved. The practice and application of micro class in primary school music teaching can effectively improve the disadvantages of traditional education methods，enrich education forms and methods，and then effectively stimulate students' interest in learning music and improve the quality of classroom teaching. The main content of this paper is the application and practice of micro class in primary school music teaching. Combined with the current situation of primary school music teaching，this paper puts forward some practical strategies，aiming to give full play to the advantages of micro class teaching，cultivate and improve the comprehensive quality of primary school students' music subject.

【Keywords】Micro class;Primary school music;Reconstruction

小學音乐教学作为我国素质教育中重要的组成学科其重要教学目标就是为了培养和提升小学生的音乐素养。《小学音乐课程标准》明确指出：在音乐教学实践中，教师要突出音乐特点，将教学核心放在培养学生的音乐审美上，并通过各种教学方式及策略激发小学生学习热情，培养学生的音乐素养。为了能够更好的完成课程教学基本要求，教师要在教学实践中不断革新教学理念，充分利用先进的教学手段来重构小学音乐课堂。音乐教师借助微课能够通过影像资料将音乐课程教学中的关键词、课程精髓、重点内容生动、直观地展现在学生面前，达到优化课堂教学效果的目标。

1.展现微课优势，坚定融入信心

微课是一种利用不到10分钟的时间展现教学内容的微型课程。随着现代教育理念的发展。微课作为一种全新授课方式被广泛地应用到各个学科的教学中。微课的内容精炼，具有主题突出、问题密集的教学特点，更加符合音乐课堂教学实际需求。教学实践中教师要充分发挥出微课授课优势，注重重构课堂气氛，培养小学生音乐素养。

（1）微课资源使用方便

微课在设计时充分的体现出了主题，指向，明确内容，言简意赅，结构相对完整，重点非常突出的优势。微课将视频作为主线，包含了多媒体素材，课后反思学生反馈等多个板块能够在最短的时间里，帮助学生掌握整个课堂的教学重点。微课具有交流教学的功能，能够形成一个真实的教学环境，师生在这种真实的目的明确的教学情境中，更加有助于学生高阶思维的养生，进而实现教学效果的全面提升。小学音乐课堂教学正缺少这样的教学方式，来扭转当前教学中存在的问题，通过微课在小学音乐教学中的实现能够显著提升教学效果。

（2）微课主体突出，草根优势明显

通常情况下，微课中的一个课程只包含了一个教学主题研究内容中会对教学重点难点或者在教学实践中所出现的一些问题进行深入的剖析。微课的这种主题突出内容，具体的特点能够让学生准确的抓住整个课堂的教学重点内容，集中思考实现了对教学内容的掌握。不仅如此，微课的内容微小，每个人都是微课的研发者，可以进行独立的内容创造。同时微课与教学内容，教学目标和教学手段紧密联系，能够充分地体现出每个人在学习过程中的思维过程，摒弃了传统的灌输式教学，有利于学生更好的参与到课程学习中，实现个人素养的提升。小学音乐课程教学需要这种微课方式来重构教学，让学生成为学习的主人，实现个人音乐素养的培养。

2.厘清教学现状，创新教学理念

小学音乐课程教学在小学阶段占有着非常重要的地位，是我国基础教育中培养小学生音乐艺术素养的重要课程。想要实现教学重构就必须要关注当前小学音乐教学现状，从存在问题出发进行积极的思考，让微课的应用成为扭转教学现状的一剂猛药，实现课堂的重构，激发小学生音乐学习热情。

（1）忽视了小学生音乐艺术素养的培养

教学中教师对课本内容包含知识的讲解是课堂教育的核心组成部分。传统音乐教学模式，希望学生能够在抽象的文字中培养学生良好的音乐感知能力。传统教学模式尽管能够很好地完成音乐知识的培养，让学生掌握这些音乐知识，但是这种教学方式并不能完全体现出音乐本身对学生审美能力的培养效果更不利于学生艺术素养的提升。过多关注学生音乐知识以及理论的学习并不能够提升小学生的音乐素养，并且一味枯燥的理论知识学习很容易让小学生丧失音乐学习兴趣，造成课堂授课效果的不理想。

（2）教学形式过于单一，教学效率低下

传统音乐教学模式是非常单一的，在单一的教学方式下，学生很难实现学习兴趣的有效激发，同时单一的教学方式并不利于学生学习效果的提升，教学效率也很难到达到教师预期的程度。不仅如此，单一方面取悦学生的教学方式并不能够充分的培养小学生良好的音乐素养，导致的小学生能够欣赏的音乐只有学过的几首歌曲或者曲风都是相似的歌曲。单一的授课模式导致了整个小学音乐教学无法达到课本和新课程的基本要求。

3.实践微课教学，重构音乐课堂

在小学音乐教学实践中，教师要充分发挥微课授课的优势，基于当前小学生音乐学习现状，重构音乐教学课程。教师要从学习兴趣激发、学习重点突破、动态环境构建、音乐素养培养四方面全面融入微课开展教学，进而让微课成为音乐课程教学的重要手段，重构音乐课程教学，达成小学音乐教学目标。

（1）注重微课引题显著激发学习兴趣

学习兴趣是激发个人学习行为的前提条件，学生只有具备了一定的学习兴趣才能够实现主动学习。良好的授课氛围能够充分地调动小学生参与音乐课堂活动的积极性，不断的引导学生配合教师的教学行为。实践中教师需要注重课堂气氛的营造问题，尤其是新课引入的问题。微课在小学音乐课堂教学实践中的应用能够很好地帮助教师做好课堂引入工作，从而构建良好的授课氛围激发小学生学习音乐的兴趣。在教学实践中，教师可以利用微课让学生直观清晰地感受到知识点，同时借助一些微课中的视频图片动画等形式，来带给小学生必要的感官冲击，激发学习欲望。

例如，《我是小小音乐家》的授课实践中，教师可以利用微课改变传统授课方式，邀请小学生担任主持人，并向同学们介绍自己喜爱的音乐作品或者音乐艺术家。学生在对这些音乐作品和艺术家具有了初步的了解之后就非常愿意参与到课程学习中来。同时，教师借助微课来向学生展示《我是小小音乐家》这首曲子，并要求小学生尝试应用所学知识来回想歌曲中那些曲子和这首曲子类似，并阐述给自己带来的启发。通过这样的授课方式能够让小学生在欣赏了优美歌曲的同时提升了教学效率，激发了学生的音乐学习兴趣。

（2）体现微课价值实现教学难点突破

小学生具有鲜明的心理特征，不仅具有爱玩儿好动的天性，同时还对游戏以及生动的画面具有浓厚的兴趣。但是在实际音乐课堂中，很多枯燥无味的音乐理论知识以及反复乏味的简单训练模式，很难让小学生集中精力完成音乐知识的学习。介于此，教师可以充分发挥微课优势，打造游戏化教学课程。借助微课，让课堂形成良好的游戏氛围，并让课堂提升了趣味性，从而引导学生突破音乐课程学习的难点和重点。借助微课来向学生展示，可视化情景化直观化的音乐课程教学效果，并结合游戏活动，让音乐课堂变得趣味十足，将音乐教学的难点问题简单化，让学生能够充分吸收音乐的养分，实现个人音乐素养的提升。

例如，教师在教学《跳圆舞曲的小猫》一课时，教学重点集中在如何利用不同教学方式引导学生了解圆舞曲特征，引导小学生对曲目中所包含的不同音乐情绪进行初步了解。教师要首先满足学生的心理诉求，创设轻松的课堂授课氛围，借助微课与课堂游戏的结合来构建良好的学习环境，引导学生主动学习。课堂伊始，教师利用微课向小学生展示生动、精彩的圆舞曲秀场，将小猫咪圆润的身材与有趣的舞蹈动作结合起来。小学生的学习主动性被很好地激发，整个课程都是在轻松、欢乐的氛围中完成的。教师利用微课与游戏结合的方式不仅增加了小学生音乐学习的乐趣，同时还在教师的引导下顺利完成了对圆舞曲欣赏要领的学习，最终让小学生能够了解并突破了本节课中所包含的学习重点和难点，显著提升了本节课程的教学效率。

（3）突出微课直观特色构建动态环境

借助微课的应用小学音乐课程教学能够呈现出动态的学习环境。借助这种动态的学习环境，能够更好的激发小学生参与学习的热情，实现个人音乐素养的培养。微课在小学音乐课堂教学中的应用，充分展现了微课的独特个性，让小学生的音乐学习兴趣得到了完全的激发。教师在教学中需要注意针对课程教学内容以及设计要有全方位的具体了解。但是，教师需要理性的应用微课教学。微课并不是万能的，仅仅依靠微课来构建教学环境有时候是不够的。教学实践中教师需要根据音乐学科特征来及时的调整微课的应用与实践问题，尤其在授课语气以及授课节奏方面做出包装和改进，以达到最佳的教学效果。

例如，在小学音乐课程学唱《小动物唱歌》这首歌曲是，教师就可以借助微课的优势来营造动态学习过程，促进小学生音乐素养培养。教学实践中，教师可以利用微课视频来播放。不同小动物所发出的声音，并要求小学生猜出这些动物的名称。接着教师提问：“同学们知道小动物是怎么唱歌的吗？”通过这样的问答方式，让学生带着好奇心进行音乐课程的学习。教师在学习过程中还可以利用一些小游戏来调动学生的积极性，学生可以在课堂上根据教师的指导边唱歌边跳舞，从而让学生更加准确掌握了微课教学内容，进一步实现了教学效果的提升。

4.结论

综上所述，现代小学音乐教学中要想实现教学效果的不断提升教师就必须要关注现代优秀的教学方式，注重课堂教学的重构，充分发挥现代教育方式优势促进小学生音乐素养提升。微课作为一种现代教育中逐渐发展起来的全新授课方式得到了很多追捧。借助微课的优势有效的扭转了现代音乐教育中所存在的一些問题现象，取得了良好的教学效果。将微课应用到小学音乐节小学实践中实现了音乐课堂的重构，充分体现了小学生在音乐课程学习中的主体地位。微课在音乐教学中的应用让小学生音乐学习兴趣得以激发，学习主动性和参与性均有所提升，个人音乐素养得到了很好的培养。

参考文献

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[3]谢艳逾.微课教学模式在小学音乐教学中的应用浅析[J].黄河之声，2018（01）.