基于多媒体的小学体育高效课堂的构建探究

殷昌伟

摘  要：多媒体技术在教育中的使用以及普及直接优化了授课方式。多媒体可以全面提升授课成效。体育是提升学生身体素质以及心理素质的科目，教师必须将多媒体技术和体育授课结合起来，构建出高效的小学体育课堂。那么，在小学体育授课中，怎么使用多媒体技术来提升体育课堂的成效就需要体育教师积极展开研究，最终使用科学可行的方案展開体育授课，确保小学生可以顺利健康的成长。

关键词：多媒体技术;小学体育;高效课堂

【中图分类号】G623.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）12-0073-02

Research on the construction of primary school sports efficient classroom based on Multimedia

YIN Changwei   （No.1 Primary School，Fuli Road，Xigu District，Lanzhou City，Gansu Province，china）

【Abstract】The use and popularization of multimedia technology in education directly optimize the teaching methods. Multimedia can improve the teaching effect. Physical education is a subject to improve students' physical and psychological quality. Teachers must combine multimedia technology with physical education to build an efficient primary school physical education classroom. So，in primary school physical education teaching，how to use multimedia technology to improve the effectiveness of physical education classroom needs physical education teachers to actively carry out research，and finally use scientific and feasible program to carry out physical education teaching，to ensure that primary school students can grow up smoothly and healthily.

【Keywords】Multimedia technology;Primary school physical education;Efficient classroom

从目前着眼，多媒体授课只是在语文、数学等科目中进行广泛的运用，但是在体育科目中几乎是没有运用的。以往的观念认为，体育课程的重点就是为了让学生强化自身的身体素质，学习锻炼的技巧，与多媒体授课关联不大，直接忽视了体育课程的高效展开。教授学生运动技巧以及理论此部分内容的时候，教师一般是经过口头讲述以及板书来完成的，此种方法不够直观，学生不能理解其原理，不利于体育知识的教授。那么随着信息时代的飞速发展，体育教师也可以将多媒体技术运用在体育授课中，可以直观地给学生呈现出知识。多媒体授课不单单可以唤醒学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地掌握体育知识，有助于体育授课的顺利展开。

1.多媒体在体育授课中存在的问题

（1）多媒体应用较少

现在教育观念认为，一个优秀的教师要持续地学习现代化知识，最大程度将课本上的优势发挥出来，随着时代的发展将课本中的知识进行更新。可是，根据体育授课的实际情况可知，体育授课中多媒体的使用较少，究其原因，一般呈现在以下几点：1.学校领导没有重视多媒体技术在体育教学中的运用。2.对场地、设施的要求比较高。体育科目授课的主要场地是在室外的操场，场地的设置不像课堂那么紧密，而多媒体设施比较复杂，因此，多媒体没有落实。3.因为目前教师对多媒体计算机还不够了解，还有一些教师对多媒体技术的使用尚未掌握，还受到之前旧时观念的影响，一些体育教师在使用多媒体技术的时候还处在观望上。4.体育授课资源比较贫乏，导致现代信息技术和体育授课的结合受到了局限。5.在以往授课中，体育科目通常没有受到教师以及学生们的重视，甚至还有其他科目的教师占用体育课来教授知识，事实上，个别学校一周内只有一节体育课，可以看出体育在以往的教育中还是没有被重视起来。体育教育资源看上去较为丰富，但是从教和学的层面来说，真正从体育学习规律上设置的授课却不多，因此，对于授课资源科学的开发以及使用，教师还必须深层进行研究。

（2）使用多媒体代替所有传统授课方式

体育科目和其他科目的授课过程不同，各个科目授课过程一般是经过思维活动，促使学生了解到教师所教授的内容，而体育科目一般是在比较宽阔的场地中展开授课，通常是经过教师的讲授，以及示范，随后学生进行反复的锻炼来掌握运动技巧，但是一些教师对多媒体技术分析不够透彻，使用多媒体技术代替了课堂外的授课。

（3）多媒体技术使用不当

如若在授课的时候多媒体技术没有科学的展开使用，教和学就会失去一定的意义，师生之间缺少情感的沟通。大家都知道多媒体的优势是信息容量大，部分教师为了凸显多媒体课程的特征，就只是注重追逐信息丰富的知识却忽视了课本大纲的要求，将课程减少或者是将一节课分成了两节课。这直接违反了多媒体授课的标准，也直接影响了体育授课的顺利展开，还浪费了很多不必要的资源，直接降低了体育教学的成效，不利于体育授课的顺利展开。

（4）多媒体教学课件花费时间较多

由于多媒体授课课件的前期制作必须要花费一定的时间，直接会影响教师对课本的研究。为了促使画面变得更加丰富，教师一般就会在画面、文字设置上进行反复研究，反复进行实践，最终花费了大量的时间，导致占据了研究课本的时间。那么在使用多媒体授课的时候，教师不能将多媒体技术当作主要的授课手段，要将此作为辅助手段，在展开活动的时候必须在操场上进行演示，促使体育授课的高效展开，全面强化学生的身体素质，确保学生可以在未来顺利的发展。

2.多媒体小学体育课堂的构建

（1）改变体育教师传统观念

体育课程的展开不单单是使用现代化授课方式展开，最为关键的是使用现代教学理念来指导授课。体育课程的宗旨是注重学生的情感体验，从课程设置到评价的各个流程，将学生的进步以及成长放在第一位，全面唤醒学生学习的主动性，提升学生的学习能力。体育教师使用多媒体技术设置教学情境，唤醒学生的学习热情。部分教师的授课理念依旧停滞不前，还是使用以前的手段展开授课，忽视了使用多媒体技术展开授课，或者是对多媒体技术与体育科目结合授课不够了解，直接阻碍了教学工作的顺利展开。在授课中，体育教师将多媒体技术结合在体育科目中，多媒体技术的运用变得广泛，高效提升了课堂成效。但是多媒体技术在展开的时候，部分教师只是随便地运用，不分课型、种类，忽略了授课规律。在多媒体技术和体育课程结合的过程中，只是为了结合而结合，缺乏深入的研究，盲目使用多媒体技术。那么体育教师就必须树立现代教育理念，在课后的时候仔细研究多媒体与体育课程结合的最优方式，改变自身以往的传统观念，促使体育教学的顺利展开。

（2）提高学生掌握知识的能力

体育与健康的授课，可以使用教学单元的方式展开。在授课的过程中不单单要注重学生运动技巧以及概念的学习，还需要重视学生的心理发展以及社会适应能力的提升。教师可以创设有关授课情境，确保体育课程目标的达成。例如，在展开篮球授课的时候，大部分学生对篮球基本知识以及技巧都不了解，所以教师在授课的时候学生掌握不到重点，学生在训练的时候比较迟缓、紧张，花费了大量时间却没有达到预期的授课成效。那么这个时候，教师就可以利用多媒体技术给学生播放有关篮球赛事，配合上解说，学生被激烈的篮球赛事吸引，自身便会主动钻研其中的技巧，加上教师的讲解，学生对技巧的掌握更加全面。

（3）突出重点，提升教学质量

多媒体技术的使用不仅给体育授课带来了机遇，同时也带来了挑战，使用恰当的话可以高效提升体育授课的成效。那么在使用多媒体技术的时候，教师必须在课前展开课件设置，通过课堂实践，教师可以根据授课的实际状况进行改进[3]。例如，在对“运动安全促健康”展开授课的时候，教师可以使用多媒体技术给学生呈现出在运动的时候身体上的哪些肌肉是在运动的，以及运动对自身血液循环和心率的促进作用，将比较抽象的生理反應制作成图片，进行拆解之后，将身体的运动形象地呈现在学生眼前，促使学生可以更加快速地掌握抽象的生理知识。

（4）使用多媒体技术给学生提供直观感受

多媒体技术的使用可以给学生更加直观的感受，使用图片、视频或者是音频的方式给学生呈现出一个形象的画面，唤醒学生的学习热情，提升授课成效，以前传统的讲述以及板书的方式是无法实现此种效果的。在展开授课的时候，教师无法将完整的动作给学生进行示范之后再逐步展开讲授、分析，所讲授内容比较抽象，学生不能在脑海中进行想象组合，学生不易掌握，阻碍了教学工作的顺利展开。这时候教师就可以在课堂上利用多媒体技术进行辅助教学，例如，在学习“基本体操”的时候，教师在课前可以将自己做体操的动作进行拍摄，分步骤展开示范动作，或者是在网上搜集体操的详细动作分解步骤，结合文字注释在视频或者图片旁，根据学生的需求在课堂上反复进行播放、讲述，遇到学生难以理解的动作，教师就自身进行示范，这样，学生就可以了解完整、详细的分解动作，经过反复的调整最后将其完整地贯连起来，学生在练习的时候也能够掌握动作的要点，确保教育工作的顺利展开。除此之外，多媒体技术还可以针对学生的不规范动作进行指正，教师可以使用图像展示各种错误的动作，学生在观看的同时和自己的动作进行对比，极易找出自身的不足并加以改正。教师还可以将一些优秀体操运动员的视频进行剪辑，在授课的过程中给学生进行播放，提升学生对体操运动的兴趣，有助于学生主动积极地参与到体育授课中，确保课堂高效展开。

（5）使用多媒体技术唤醒学生学习热情

因为小学生年纪尚小，还处在一个爱玩的阶段，心理以及生理尚未成熟，小学生不能将所有的注意力集中到课堂上，极易受到外界的影响，尤其是在教师讲解重点内容的时候，学生一旦没跟上教师的脚步，就会出现听不懂的现象，无法掌握关键内容。那么体育教师就可以根据学生心理发展的情况，利用多媒体技术给学生播放自己感兴趣的内容，可以吸引学生的注意力，将自身融入到课堂中来，潜移默化的在视频中掌握到相关知识。例如，在学习“律动活动和舞蹈”的时候，教师可以给学生播放有关舞蹈元素在其中的动画片，学生在看的时候教师对重点内容进行讲解，促使讲授的内容和视频动画结合起来，有助于学生更加高效地掌握知识。在观看完之后，教师让学生自己来展示相关动作以及掌握的技巧要领，在全班师生面前进行示范，全面提升学生的自主学习能力。使用此种方式展开体育授课，可以极大程度上唤醒学生的学习兴趣，促使学生不需要教师的督促便可以自身融入到授课过程中。

3.结束语

在新时期的背景下，初中体育在初中教学中占据着极其关键的地位，教师以及学生都应该引起足够重视，强化学生的身体素质，确保学生的全面发展。多媒体技术的优势是丰富且信息量大，促使学生可以掌握重点知识，唤醒学生的热情，调动学生的积极性，促使学生爱上体育科目。当然在体育授课的过程中，教师必须合理地使用多媒体技术展开授课，经过合理的设置，在课堂上进行实践并且及时进行优化，将其优势最大化呈现出来，将学生的主体地位突显出来，强化了学生的身体素质，促使学生可以在未来更好的发展，有助于体育教学的顺利展开。

参考文献

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[6]靳飞翔，李蕾. 信息技术下小学体育高效课堂的构建[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三），2019.