趣味教学在中学体育田径教学中的应用研究

石鹏

摘  要：田径运动在初中体育课程中发挥着重要的地位作用，是促进学生身体健康，保持学良好的身体素质的重要运动方式。且田径运动也有利于促使初中学生身体发育、身心健康，培养学生良好的性格和品格。趣味教学法因为具有趣味性、灵活性、自由性，既符合初中学生个性化生长的需要，也可以激发学生的体育文化知识学习兴趣，因此初中教师需要将趣味教学法应用在初中体育田径运动中，促使学生全身心、有兴趣的投入到体育运动项目练习之中。

关键词：趣味教學法;中学体育;田径运动

【中图分类号】G623.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）11-0112-02

The Application Research of Fun Teaching in Middle School Athletics Teaching

SHI Peng  （No.3 Middle School of Kangle County，Linxia，Gansu Province，China）

【Abstract】 Track and field sports play an important role in the junior middle school physical education curriculum，is to promote the health of students，keep learning a good physical quality of the important way of sports. And track and field sports are also conducive to the physical development of junior high school students，physical and mental health，cultivate students good character and character. Because the interest teaching method is more interesting，flexibility and freedom，not only conforms to the junior middle school students needs of personal growth，can also stimulate students interest in sports and cultural knowledge learning，so junior high school teachers need to apply interest teaching method in junior high school track and field sports，make students fully，interested in sports practice.

【Keywords】Fun teaching method;Secondary school sports;Track and field sports

初中学生正处于青春期阶段，身心快速发展，体能训练对学生的成长和学习来说至关重要，既可以让学生系统的学习到多种体育文化知识和技能，也能让学生养成良好的生活习惯和健身意识，从而增强体魄、强身健体，锻炼学生的意志和品质，培养学生吃苦耐劳的精神。我国中学体育也是培养学生综合素质的重要途径之一，但是目前体育教学因为各种原因，导致学生运行兴趣低下，运动积极性不高，课堂教学内容单一、传统。且田径项目开展缺乏有效性，因此需要初中教师加强重视，改进教学方法，运用趣味性教学法丰富教学内容，提高教学质量。

1.趣味教学的概述

趣味教学法又叫趣味游戏，是一种以游戏竞赛的形式，开展的各种形式的教学活动，旨在激发学生的在参与体育运动的兴趣和信心，让学生保持积极向上的热情主动投入到运动之中，从而提高体育教学效果和质量，满足学生多样化的运动需求，促进学生身体健康，心理健康，充满激情和活力。而趣味田径就是根据不同的学生对象身心发展特点，为学生设计多种形式的趣味性的田径活动形式的总称，让学生通过走路、跑步、跳跃的形式进行多种运动项目的练习，从而体现出一种趣味游戏的特点。且趣味田径将身体素质训练和田径项目技能。田径文化知识有效的结合，旨在促进学生德智体美劳全面发展的运动项目。

2.趣味教学在中学体育田径教学中的应用研究

（1）调动学生运动兴趣

田径运动是体育运动中的一种核心且关键的项目，主要项目内容是走、跑、跳、投、掷等多种简单的运动形式，田径运动不同于其他体育运动，项目基础、形式简单、内容枯燥，长期练习难以激发学生的运动兴趣。初中学生喜欢新鲜事物，喜欢刺激、自由的户外运动，传统的田径运动无法激发学生的学习兴趣，因此会直接降低教学效率。趣味运动就是利用游戏竞赛的形式将传统的田径运动变得丰富、有趣、形式多样，可以让学生自由灵活的进行练习，激发学生自觉、主动运动，积极配合教师拓展延伸，从而营造浓厚的教学情境，提高教学效率和质量。

（2）提升体育教学美感

传统的田径运动项目单一，教学教学多注重学身对项目的熟练程度上，不注重关心学生动作标准和整体训练队形的美感度，导致整体田径运动形式混乱，缺乏美感，且学生动作僵硬，肢体动作不协调。将趣味教学法渗透在田径运动项目之中，可以充分发挥体育器材的作用，促使学生在多样化的体育游戏之中尽情展示自我，既能保持学生的体能美感度，也能促使学生保持积极向上精神态度。且趣味田径教学法也有利于贯穿讲师讲解-教师示范-学生模仿-学生练习的体育运动授课形式，大大提高学生的运动兴趣和积极性，促使课堂教学丰富多彩、焕发生机。

3.趣味教学在中学体育田径教学中的应用研究策略

（1）合理使用运动器材

体育运动器材是开展体育教学活动的基础，也是促使教师完成体育教学的重要教具，因此需要教师科学、合理的运动体育器材开展丰富的趣味性田径运动课程，让体育器材发挥其重要作用和功能，为学生服务。但是在传统的田径运动中，教师普遍是能不同器材就不用器材，或者使用时，很好为示范和指导，基本上都让学生自由选择，或者在学生训练的过程中，让器材作为学生学习知识、掌握技能的辅助工具，因此器材也无法发挥其重要作用。教师在使用趣味教学法时，应该重点关注如何使用体育器材，让其更好的为学生服务，且耐心、详细的为学生讲解器材的用法，并在学生使用的过程中细心指导学生，让学生活学活用，提高器材和肢体动作的优美性和协调性。例如，教师在开展跨栏、跳跃课程活动时，可以选在在跑道上，或者项目地区放置一些跨栏、沙袋、垫子等，逐步引导学生作为标志，将其作为障碍物，引导学生进行项目练习。也可以在学生自由活动时，为学生提供篮球、跳绳、毽子等器材，让学生可以通过游戏性的方式在课后进行放松练习，既能让学生保持兴趣和活力，也能给学生一定的放松时间，改变了田径运动项目的单一性和枯燥性。

（2）开展多种形式的田径游戏

体育游戏可以激发学生体育兴趣，提高学生专注力，让学生保持持久的活力和动力，激发学生的团队精神和竞争意识，是初中体育运动中常用的教学方法之一，因此教师可以适当在体育课上开展体育游戏。初中教师可以借钱其他学校或者其他优秀教师的游戏经验，并且结合班级学生兴趣和特点，设计出适合本班学生的游戏，且动员学生积极参加，促使游戏符合教学目标和教学规律。另外，教师可以组织学生自由设计游戏运动内容，自己制定规则，可以小组一起，也可以男生、女生之间比赛、或者内部比赛等，既能激发学生运动思维，也可以提高学生的自信心和参与意识，充分调动学生的运动潜能。

（3）科学设计体育竞赛，激发学生的竞争意识

田径运动从本质上说是一种竞技运动，通过竞争和比赛的形式培养学生的运动技能，激发学生的竞争意识和拼搏精神，从而锻炼学生的意志力和斗争精神，具有极大的教育意义，这种竞技运动在国外也已经普及，被广泛推行。教师可以设计体育竞赛项目，将游戏的娱乐性、趣味性和竞技项目的竞争性相结合，有利的促进学生积极参与，表现自我。例如，教师在跑步项目教学之中，可以通过棒球接力、男女替跑的形式进行竞赛，或者百米冲刺、短跑冲刺的形式激发学生的竞争意识。这种竞赛的形式，既符合初中学生表现自我，展示自我技能的性格，也能激发学生参与竞赛的信心和活力，促进学生良好品质的形成。但是教师在组织竞赛运动的同时，要注意保持安全和顺利，向学生表明友谊第一、快乐第一，比赛第二，竞争第二的意识。在比赛前要调查、了解学生的身体情况，既要保持运动过程中学生的体力，不能损害学生的身心健康，保持良好的纪律和规则，引導学生尊重比赛规则，养成良好的习惯。

（4）热身环节融入趣味运动内容

体育课前热身可以促使学生肌肉放松，避免学生在运动过程中出现肌肉拉伤的现象，也能激发学生运动兴趣，吸引学生的注意，因此，教师可以利用课前的热身环节，融入趣味性的热身内容，全面吸引学生参与田径运动项目之中。首先，教师可以先对学生的兴趣爱好进行调查、搜集，找寻学生的共同兴趣点，设计符合学生兴趣需求的热身活动。例如，教师可以根据班级内学生目前都在追的一名体育明星，学习他说话的腔调，吸引学生关注，在课前向学生介绍并讲解该明星的成名历史，让学生感受体育带给人的动力和变化。接下来，教师可以向学生展示该明星的运动特长，引导学生学习和观看，此后将课程的重心引导运动项目上来，引导学生开始练习具体的项目、技能、动作，从学生的兴趣出发，才能激发学生的运动动力和活力，营造良好的课程氛围，让学生的充满激情的场景下，进入到课堂教学内容之中。另外，教师在教学的过程之中，也可以向学生提一些问题，可以围绕学生对该明星的看法、对体育的看法、对未来自己的运动计划，让学生在自己偶像的带领下，保持高涨和持续的运动热情和动力。

（5）加课后放松时间，引用当下时尚运动

当学生通过高强度、高运动量的田径运动项目练习之后，往往都会出现身心疲惫、肌肉酸痛、劳累出汗的状况，这时候，学生非常想要放松，传统的田径课上，当教师发出自由休息的号令时，学生往往都会直接瘫倒在草地上，或者直接做出一些踢腿、伸腿、团做的动作。这样的方式虽然可以短暂缓解学生的身体劳累状况，但不易于学生身心健康，也不利于强化课上教学内容，容易使学生出现瞬时忘记的困境。因此需要教师将趣味教学法融入到课后放松和休息之中，既能促使体育教师顺利结束进入到教学评价环节，也能促使学生运动健康的方式放松自己。首先，教师可以将目前社会上流行的时尚运动元素和放松训练相结合，例如瑜伽、太极、广场舞、拉丁舞等其他轻柔型的舞蹈，让学生实现整体身心放松，也能让学生学到更多的运动形式。另外，教师在引导学生学习瑜伽、太极时，可以为学生播放相匹配的轻音乐，让学生多种感官都能得到放松，也能保持学生继续运动的兴趣，也可以激发学生的运动创造思维，引导学生将时尚舞蹈和体育运动相结合，促使体育教学实现创新发展。其次，教师也可以自己编制一些体育放松动作，将课上所学的知识内容，或者学生不易掌握的部分加入其中，既能让学生在放松时候及时回忆，加强巩固，也能提高课堂整体教学效果。最后，教师可以将这些时尚元素进行改编，或者在课中及时向学生透漏，事先调动学生的兴趣，转换学生思维，让学生自由讨论，是否选择这种流行运动方式，最后，在统一编制后，让学生自由选择适合自己的放松方式。

4.结束语

趣味田径运动也是对传统的田径运动教学形式的一种改革好提升，因为趣味教学法具有极大的教学优势，其符合体育运动的授课形式和内容，既能为教师教学做出引导，也能满足学生的多样化运动需求。因此被广泛利用。对此，教师需要科学设计、合理运用，将其应用于体育田径运动项目和过程之中，让其为初中体育运动教学服务。另外，教师在应用趣味教学法时要尊重学生个性和身心发展特点，要在激发学生兴趣的基础上，让学生在适合自己的运动状态中提高身体素质和运动技能，从而促进自身运动习惯的形成。

参考文献

[1]杨培雄. 趣味田径教学法在中学体育教学中运用的研究[J].田径，2018（07）：17.

[2]张芹. 趣味田径在初中体育田径教学中的应用[J].当代体育科技，2018.008（012）：84-85.