打开思维 拥抱数据

李翠红

摘  要：文章首先简要叙述前辈对大数据思维概念的论述，然后结合学者们对大数据、思维的定义，给予教育领域中的大数据思维一种新的阐释，并试图找出大数据思维的结构组成以及特征。现代教育正是巧妙抓住了大数据思维是思维的主体，通过思维的中介对处理思维客体数据的能力进行挖掘、搜集、整合、分类、加工和分析处理形成的思维认知活动;正是有力抓住了大数据思维帮助人们发现事物发展的根本规律和趋势进而能够准确发现事物之间可能蕴藏的规律和关系，揭示和预测事物隐藏在其中的可能性和价值，进而被广泛用于科学预测、科研活动以及教育教学实践中。通过文献分析整理发现：目前条件下，大数据思维的主体如教育科学研究人员处理数据的能力不足。具体表现在：如何对影响学生学习的教育过程性数据资源进行有效挖掘;如何对结果数据进行科学预测;如何去伪存真，辨别数据结果，最终指导教学实践。

关键词：大数据;思维;大数据思维;数据挖掘

中图分类号：G640       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）09-0058-04

Abstract： This paper firstly narrates the concept of big data thinking from articles published in recent years and then tries to give a new interpretation of big data thinking in the field of education after studying the definition of big data and thinking from the scholars. And then it intends to find out the structure and characteristics of the big data thinking. Modern education is catching that the big data thinking is a cognitive activity， in which the subject of big data thinking can mine， collect， integrate， classify and process of the date with the mediation of big data thinking just as the cloud processor. It is catching the characteristics of the big data thinking like its integrity， openness， predictability and personalized features， and so is often used to predict things happened in science， education teaching and scientific research activities. Finally， it points out that the mediation of the big data thinking to handle the date with the scientific tools and the ability of the subject of big data thinking to process the data are still an urgent problem to be solved under the current conditions.

Keywords： big data; thinking; big data thinking; data mining

庫克耶认为[1]大数据是人们获得新认知、创造新价值的源泉;大数据是改变市场、组织结构，以及政府与公民关系的方法;大数据思维，是指一种意识，认为公开的数据一旦处理得当就能为千百万人急需解决的问题提供答案。黄欣荣认为[2]大数据思维就是用公开数据的方式来分析观察、理解客观事物，并以此为基础来分析和解释纷繁复杂的世界。……