新工科背景下应用型高校基础力学课程教学改革

顾国庆 蔡中兵 佘斌 郭磊 孔海陵 王路珍

摘  要：针对新工科背景下基础力学课程教学在培养高素质应用型人才力学逻辑思维和创新能力方面的重要性，以盐城工学院基础力学课程教学实践为出发点，对基础力学课程教学中的理论课程体系、教学模式、教学方法、实验教学形式和考核评价机制等进行了改革与探索，寻找提高工科学生力学素质，改善基础力学课程教学质量的有效途径。

关键词：新工科;基础力学;教学改革

中图分类号：G642       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）09-0149-05

Abstract： In view of the importance of fundamental mechanics teaching in the cultivation of high-quality applied talents in mechanical logic thinking and innovative ability under the background of emerging engineering education， starting from the teaching practice of fundamental mechanics courses in Yancheng Institute of Technology， the theoretical courses system， teaching modes， teaching methods， experiment teaching modes and evaluation mechanism in the teaching of fundamental mechanics courses have been reformed and explored to find effective ways to improve the mechanics quality of engineering students and improve the teaching quality of fundamental mechanics courses.

Keywords： emerging engineering; fundamental mechanics; teaching reform

一、概述

现今，我国大力推动创新驱动发展机制，积极实施“一带一路”“中国制造2025-工业4.0”“互联网+”等重大发展战略，以新模式、新业态、新技术、新产业为代表的新常态经济时代迅猛发展，对高素质工程科技人才培养要求提出了更高标准，加快“新工科”科技人才教育改革创新已迫在眉睫[1]。自2017年以来，教育部大力推进“新工科”目标建设，先后达成了一系列的建设共识，如“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”[2-4]，从而拉开了全国“新工科”建设的序幕。相较“老工科”，“新工科”更加强调学科的实用性、延续性、交叉性与综合性，尤其注重信息处理、智能电气、通讯工程、软件设计等新兴技术与传统工业技术的紧密结合。新工科教育是当今世界最大体量工程教育的根本性变革，是一种新型的高水平人才培养体系，是新时代回答好“培养什么人，如何培养人，为谁培养人”这个根本问题的战略抓手[5]。与传统工科人才不同，未来新兴产业和新经济需要大量的高素质复合型“新工科”人才，要求具备较强的实践能力、创新能力和国际竞争力。……