“问题解决”模式下的初中数学教学案例二则

卢玉书

[摘  要] 将“问题解决”教学模式引入初中数学课堂，能更好地提高学生的解题能力，使其可以在学习的过程中掌握必备的数学技能，提高自主学力. 教师创设问题情境之后，由学生自主展开分析和思考，一方面有助于提高学生对数学问题的敏感度，另一方面也是为了学以致用.

[关键词] 初中数学;问题解决;教学案例

“问题解决”教学模式是一种高阶学习思维活动，在这一教学模式中，由学生首先提出问题，然后结合自己所掌握的知识点提出解题思路. 将这一教学模式引入初中数学课堂，能更好地提高学生的解题能力，使其可以在学习的过程中掌握必备的数学技能，提高自主学力. 教师创设问题情境之后，由学生自主展开分析和思考，一方面有助于提高学生对数学问题的敏感度，另一方面也是为了学以致用.

初中数学“问题解决”教学模式的设计要点

1. 基于学生认知，创设互动情境

这一模式所营造的教学环境，有助于促进师生以及生生之间的多维度互动，能够对学生形成有效启发，促使学生提高自主建构能力以及认知能力，帮助其完善现阶段的数学认知结构. 首先由教师提出问题，然后在教师的引领下，由学生自主完成解答;其次，要结合现有认知，分析、提炼其他的有效解决路径;最后对问题进行变更，再次进入解答环节.

2. 基于学生差异，提升练习效能

在这一模式下，学生通过不断练习、不断解答，促进自动化程序性知……