基于生态学视野的幼儿园户外活动实践研究

乐晶晶

摘  要：生态学是一门新兴的科学，着重研究有机体的生存条件及其与周围生活环境之间的关系。在学前教育迅速发展的形势下，生态学逐步在幼儿园户外活动实践中得到了有效应用。基于此，文章阐述了生态学视野下的幼儿园户外活动，并对如何组织和实施户外活动提出见解，希望为广大幼儿园教师提供有价值的参考建议。

关键词：学前教育;生态学;户外活动

一、巧用乡土资源，增强自然意识

毋庸置疑，大自然是思想的源泉，更是知识的源泉，取之不尽，用之不竭。合理把握乡土资源，充分发挥乡土资源优势开展户外活动，可以有效激发幼儿参与户外活动的兴趣，培养幼儿的自主探究能力。相对于一应俱全的现代化教学设备而言，优美的自然环境更加符合生态学的理念。因此，在实际的户外活动中，幼儿园教师可以积极利用身边的乡土资源来组织户外活动，促使幼儿在大自然的环境中实现成长，加深幼儿对自然的理解程度。例如，在收割稻子后，教师引导幼儿搜集和整理稻子秸稈，把枯萎的叶片去掉，将干净的稻子秸秆剪成同样的长度，开展“挑棒棒”户外活动，以此来增强幼儿的动手能力。又如，春天万物复苏，各种植物都到了发芽重生的季节，教师组织“寻找幼儿园中有生命的植物”户外活动，让幼儿共同寻找幼儿园内有生命的植物，并将发现的有生命的植物记录下来。教师还可以将红薯、萝卜和蚕豆等插上小竹枝，将这些材料转变为各种有趣的“小动物”;将生活中常见的芦苇资源排成幼儿感兴趣的迷宫，为他们玩捉迷藏区域游戏创造良好的条件，丰富幼儿园户外活动的内容，彰显幼儿园户外活动的生态学特征。……