微课在高中英语词汇教学中的实践研究

魏秀红

摘 要：文章结合微课及高中英语词汇教学的特点，对国内外文献进行综合梳理。分析了国内外研究现状，结合问卷调查及《普通高中英语课程标准（2017年版）》对于词汇知识的内容要求和教学提示，将词汇重组，并编成一个短篇小故事或小情境，在语境中培养词块意识，实现词汇的理解、运用与迁移。设计微课案例，应用于教学中，并对实施效果进行了测评。

关键词：微课;高中英语;词汇教学

新媒体时代为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间。语言技能作为课程内容的六要素之一，具体包括听、说、读、写、看。将词汇微课运用于线上和线下混合式教学，利用微课多模态语篇传递多种感官信息，以活跃的形式激发学生的语言输出，从而增加语言体验，深刻理解词汇中的内化内涵。

一、高中英语词汇微课教学提出和研究现状

（一）微课的研究现状

2004年英国的教师专业频道微课数量多，且多以15分钟左右为主。真正意义上的微课，小而微，始于萨尔曼·可汗为表妹辅导功课时产生的构想。萨尔曼·可汗于2006年创建非营利性教育组织——可汗学院。可汗学院主要在YouTube平台，以在线教学方式为人们提供免费的微课视频资源，一般采用电子黑板和教师旁白相结合的方式录制。2008年，美国有了新墨西哥胡安学院的在线课程，将教学内容的关键部分融进微课中，而且微课以六十秒音频或视频的形式呈现，需学生在线完成。2011年，TED（Technology Entertainment Design）大会在其官方网站上开辟专门针对教育者的频道，同时将TED演讲应用于YouTube。……