工程教育认证背景下高校公体课教学策略研究

段月明 石金亮

[摘 要] 以工程教育专业认证的三大基本理念——以学生为中心、成果导向、持续改进为理论基础，以公共体育课程的教学活动要素教师、学生、教学方法、教学环境、教学目标和反馈评价等为研究对象，开展高校公共体育课程的教学理论研究。提出了提高教师教学理念的方法;帮助学生树立正确的学习目标;构建现代化、心理学化、个性化的教学方法体系;教学环境的设置应能够体现以学生为中心;基于SMART原则合理制订公共体育课程教学目标;优化教学过程质量监控机制、建立信息反馈系统。

[关键词] 工程教育专业认证;公共体育课程;教学理论

[基金项目] 2018年度西南石油大学校级高等教育教学改革研究项目“‘一流本科建设背景下高校学生体质健康管理模式创新与实践”（X2018JGZDI037）

[作者简介] 段月明（1988—），女，湖北随州人，硕士，西南石油大学体育学院讲师，主要从事体育教育训练学理论。

[中图分类号] G642.41    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）14-0013-04    [收稿日期] 2021-01-08

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础[1]。公共体育课程作为大学公共必修课，不仅应该承担起强身健体的任务，也应该主动承担工程专业认证要求的相应职责，这不仅对于培养学生具有人文社会科学素养、社会责任感、集体主义精神具有重要的意义，对于促进公共体育课程教学改革也具有重要的意义。

一、公共体育课程教学现状分析