可视化策略在大学英语听力教学中的应用

孙莉

[摘 要] 强调了英语听力在语言交际中的重要性，分析了我国大学生英语听力障碍，发现影响英语听力水平的因素有高考听力政策和语言环境两个外部因素，发音准确性、词汇量和汉语思维三个内部因素，提出了大学英语听力教学的可视化策略，主要应用在听写句子和短文复述的课堂活动中，旨在培养学生的听力理解、判断、分析和归纳能力。

[关键词] 大学英语;听力教学;可视化策略;课堂活动

[基金项目] 2020年度南阳理工学院教育教学改革研究项目“应用型本科院校商务英语专业课程建设研究”（NIT2020JY-151）

[作者简介] 孙 莉（1985—），女，河南南阳人，博士，南阳理工学院外国语学院讲师，主要从事英语教学、英语语言与文化研究。

[中图分类号] H319.3    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）14-0146-04    [收稿日期] 2020-12-24

一、英语听力技能的重要性

历史上由于英国的殖民主义扩张和美国经济的强盛，英语已经成为最有影响力的国际通用语言，在国际交往中起着巨大的会话媒介作用。中国政府和教育机构也非常重视中国学生的英语教育，把英语课作为主干课程之一。目前，大多数大学生在接受高等教育之前已经在中小学阶段学习了10年的英语。进入大学之后，英语专业本科学生要接受4年的英语专业知识学习，非英语专业的本科生一般是接受2年的英语学习，而中外合作办学项目的学生可能在整个本科阶段都要学习英语。笔者搜集了我国部分高校英语专业人才培养方案和非英语专业大学英语培养方案，发现都强调了学生的英语听、说、读、写、译技能的训练。……