农村小学语文自主课堂教学研究之我见

洪天侠

摘要：课程改革倡导“学生主动参与语文课堂学习活动，鼓励学生积极发表自己的观点”。课程改革在不断深入，但农村现在的很多学生，却由于各种原因，失去了语文学习的兴趣，每天坐在教室里被动地学习，很少有快乐可言，课堂上老师虽然布置了小组合作学习的活动。但他们很多时间在互相推诿，而有时则一直由学习好的同学或几个人在唱“独角戏”，其他人却无动于衷，只充当看客。语文课堂教学上，我们从“求趣求效求得”入手，真正培養学生自主学习的能力，并为他们的终身学习和未来发展打下良好的基础。

关键词：农村中学语文   自主课堂  求趣求效求得

“学生主动参与语文课堂学习活动，鼓励学生积极发表自己的观点”的课程理念，在课程改革不断深入的今天，得到了广大教师的呼应，我也加入到这个大军的行列，尽心做好每一节课，开展小组合作。但当我参与到学生的小组讨论中去，才发现：他们很多时间都在互相推诿 ，并没有陈述与学习有关的内容或见解，表达自己读书的感受和想法……几分钟过去了，他们并没有开展实质意义上的学习。而有的小组虽然有进展，也只是一直由学习好的同学唱“独角戏”，其他人却无动于衷，只充当看客。 我愣住了，心里猛一沉：我的学生难道就这样对待自己的学习探讨？我们的小组探究学习方式就这样的没有了实在意义？。从实际的课堂实验来看，很快我发现我自认为“很好”的教学设计对于学生来说，未必都有用，很大程度上我忽略了农村学生的学习现状，忽略了学生的学习过程，忽略了不同阶段的学生是有着不同的特点的，这样一来我的课堂怎能获取高效？