小学语文课堂中思政理论的渗透

李保翠

摘 要：在开展小学语文教学的过程中，教师要注重将思政理论融入其中，这也是构建全过程、全课程思想政治教育体系的重要一环。教师要能够从教学的整体高度入手，将思想政治教育中涉及的传统文化教育、爱国主义教育、思想品德教育渗透在小学语文课堂教学中，在提高小学语文教学质量和效率的基础上，让思政理论落到实处。

关键词：小学语文;思政理论;教学渗透

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）18-0109-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.18.054

思政理论是一门偏向于思想认知层面引导的学科，属于显性教育。随着素质教育进程的不断推进，在开展小学语文教育的过程中，教师要认识到思政理论对于个体思维意识的重要引导作用，通过搭建全体系、全流程教育，构建全面的人格教育格局，让学科教育和思想政治理论教育并行，通过协同教育的放大作用，完成熏陶个体、塑造人格的教育目标。语文是一门重要的基础性学科，通过语文教学塑造个性、引导行为的教育逻辑，和思政理论教育内在是统一的。在将小学语文课堂教育和思政理论融合的过程中，教师要把握好语文学科和思政教育的特点，找准切入点，让思政教育真正在小学语文教育的过程中得到落实和跟进。

一、提高教师思政素养，确保教育目标的实现

思政理论在小学语文课堂中的渗透，教师要关注自身的主导性影响作用，因为教师的思想政治素养会直接影响小学语文的教学质量以及思政理论的渗透与落实[1]。所以，教师要不断提升自身的思想政治素养，以较高的思想政治觉悟面对语文教育，将思政理念作为开展语文教育的重要指导。只有教师了解思政理论的特点，才能在语文教学的设计、课堂组织以及整个教学过程中把握全局，实现思政理论的正向渗透。

首先，教师可以通过广泛阅读思政理论书籍，提高自身的政治素养。例如，教师可以学习《毛泽东选集》《习近平谈治国理政》等，强化对思政理论的认知，在这些精神食粮中汲取营养，为教育增添动力。

其次，教师要积极跟进时代思政的发展步伐，通过“学习强国”App进行理论学习，合理利用好线上学习的优势，将思政理论学习作为一种自觉，落实到日常学习中。通过浏览线上学习内容，掌握最前沿的思政理论以及学习成果，做到与时俱进不断进步。只有在思政层面加强学习，不放弃武装头脑，才能跟上时代发展的步伐，获得思政素养和意识的提升。

对于思政理论的学习，要贯穿到教师终身成长的过程中。思政理论能够有效推动教师意识层面的提升，从而指导和支配实践活动。只有教师将思政理念贯穿于小学语文教学实践的过程中，才能担负起运用思政理论提高人才培养质量的重任。

二、注重小学语文和思政理论教育的结合，润物无声地开展教育

开展小学语文教学的目的在于通过语文知识教育，塑造学生良好的品性，在树人的基础上立德。在将思政理論和小学语文教育进行结合的过程中，教师要立足于语文课本，挖掘思想政治教育资源，让学生在语文训练的基础上得到思想认知的熏陶。

（一）以中华优秀传统文化为载体，培养学生文化认同

随着中西方文化交流的快速推进，当下小学生受到网络信息的冲击难免会对所属文化产生认识上的错位，很多小学生对西方的语言、文化以及节日了解甚多，却对我国几千年的传统文化缺乏必要的了解。所以，在开展小学语文教育的过程中，教师要从政治理论素养的角度切入，让学生感受到中华民族文化的悠久历史，从而形成文化自信和认同。教师可以在开展语言文字教育的过程中，将传统文化内容渗透其中，对学生开展传统文化知识教育，从中国的造字说起，再到各种字体的演变，让学生了解到汉字是世界上唯一没有出现过间断的文字形式[2]。通过此类背景知识的教育，让学生对中华民族的文化形成更为深刻的认知，从而构建文化自信与认同。

教师也可以基于小学语文的古诗词教育，让学生感受到中国古代诗歌的魅力。通过对清明、端午等传统节日以及文化知识的介绍，让学生感受到我国传统文化中所蕴含的丰富内涵，自觉承担起传承和弘扬中华优秀传统文化的责任。这也是政治理论教育的重要基础，只有学生热爱祖国，愿意了解中国文化，才能够让思想政治理论在他们心中生根发芽。

（二）以革命历史题材内容为载体，培养学生的爱国主义情感

在思想政治理论体系中，爱国主义精神也是重要的构成部分，千千万万的中华儿女正是在爱国主义精神的带动下，不断推进现代中国朝着更高远的目标努力奋进。爱国主义精神体现的是个体对党、对人民的热爱，爱国主义教育也是小学阶段教育工作的重点，教师要具备较强的政治敏感度，在开展小学语文教育的过程中，将爱国主义教育融入其中。

在开展爱国主义教育的过程中，教师要考量小学阶段不同年龄段学生的接受能力。从教材内容上看，关于爱国主义教育的内容普遍出现在高年级阶段，这阶段的语文课本中有很多课文都与革命英雄有关。教师除了可以在该教学阶段进行爱国主义教育之外，在小学低年级教学中也要不断向学生湛透集体和国家的教育内容，通过向学生讲解五星红旗的含义以及我国各地的文化地理优势等，让学生了解到祖国的地大物博，从而将此类情感进行升华，为高年级爱国主义情怀的培养做好铺垫[3]。在对高年级进行爱国主义教育的过程中，要着重培养学生的爱国主义情怀，让这种情怀成为驱动学生个人发展的内动力，从而树立保家卫国、奉献祖国的远大抱负，将个人理想与国家理想进行融合。基于小学语文进行思想政治教育，也是提高思想认识高度、促进语文教育升华的有效手段。

三、基于小学语文不同内容模块，进行思政理论渗透

语文本身是工具性以及人文性统一的学科，在开展语文教育时，语文课文是教学中最为常用的素材载体之一。小学语文教材中包含着不同类型的课文，教师要根据不同文本的特征，将思想政治理论教育渗透其中。只有做到针对性的切入以及融入，才能让学生在接受语文知识学习的过程中，得到思想政治素养的熏陶。

（一）将古诗文与思想政治理论教育进行结合

小学语文课本中的很多古诗文内容都可以引导学生在学习的过程中体会到文章的深刻内涵，让学生了解到蕴藏在文本背后的文化内涵，从而得到思想政治理论的熏陶。教师在引导学生理解古诗文的语言美、韵律美的基础之上，也要基于诗文的内容让学生展开想象，进行思想意识层面的升华。尤其是教师在教学一些和古代战争以及生活相关的古诗文时，可以把学生带入作者所描绘的文本情境之中，感受其中所蕴含的家国情怀，然后让学生重新阅读古诗文内容，此时学生的情感会更加饱满，从而更深入地理解作者的思想情感以及抱负。这种运用思政理论进行主题升华的教学方式，能够帮助学生更好地理解古诗文的内容，起到事半功倍的效果。

（二）将科普文与思想政治理论教育进行结合

小学语文课本中有很多以介绍自然科学和社会科学为主的说明性文章，在开展此类文体的教学过程中，教师除了要让学生通过课文学习掌握科普知识、领悟说明文的写作方法之外，也要在潜移默化之中渗透思政教育理论。小学阶段很多科普文章都和环保相关，教师要与学生共同探讨如何在经济快速发展的当下，保护好我们的地球。通过带动学生讨论，让学生的责任意识不断深化，形成思想政治教育的内化[4]。在进行科普性文章的学习过程中，教师也可以组织知识竞赛，或者是通过小组学习等方式，让学生在课下收集资料，在课上进行分享和探讨，依托于科普文章这一载体，让学生在交流互动的过程中，更好地促进思政教育的渗透。

（三）将寓言故事和思想政治理论教育进行融合

小学阶段的学生普遍喜欢听故事，对于形象化的事物有着更加浓厚的兴趣。利用小学语文课本中的寓言故事对学生进行思想政治教育，更易被学生接受。寓言故事利于学生理解，对于小学生来说，学习门槛不高，是激发学生语文学习兴趣的有效举措。教师可以利用寓言故事培养学生的问题意识。教师既要站在文本教育的角度，让学生揣摩文本的内涵，也要和生活实际相结合，引导学生思考文章中所蕴含的道理，并要求学生运用课堂上所学的知识去解决实际问题。在教学《乌鸦喝水》《小马过河》《守株待兔》等寓言故事时，教师可以设置一些开放性的问题，引导学生在学习课文的基础上，向着生活的方向延伸。例如，教师可以提出假设，让学生思考：如果小马听从了松鼠和老牛的建议，会是什么样的结果？让学生在讨论的过程中，得到思想认知方面的升华。学生讨论结束后，需要教师进行总结性的发言。教师要有意识地将思政理论和学生的讨论结果进行融合，引导学生从另一个角度思考。这也需要教师在教学方法以及整个课程案例的设计上，做好每一个环节的衔接，让思政教育能够和讨论的结果实现自然融合，这样才更加有利于學生接受和吸收。

综上所述，对于小学阶段的学生来说，进行思想政治教育引导至关重要，这既是实现思政教育目标的必然要求，也是小学语文教师开展立德树人教育的重任之一。语文是一门重要的基础性学科，也是贯彻思想政治教育的核心课程，教师要基于小学语文教学现状，将思政理论教育和语文教育的各个环节做好衔接，并提高自身的教学能力，做思政教育的有心人，基于思政教育和语文教育的共通点，梳理知识，积极实践，让思政教育能够辅助小学语文课堂教育，从而收获更理想的教学效果。教师也要发挥语文教育的人文性特征，帮助学生打下坚实的语文基础，培养学生的语文素养，成为全面发展、身心平衡的高素质人才。

参考文献：

[1]朱桂杰.论小学语文课堂中的德育渗透[J].祖国，2017（11）：232.

[2]曾梨花.文以载道，潜移默化——小学语文课堂中融入思政教育的策略探讨[J].语文课内外，2019（36）：122.

[3]陈峰.德育教育在小学语文课堂教学中的渗透对策[J].中华少年，2019（14）：122.

[4]林少华.如何让思想政治教育渗透于小学语文教学[J].东西南北（教育），2018（17）：102.